新課標(biāo)準(zhǔn)明確提出教學(xué)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。鑒于此,采用因子分析對(duì)學(xué)生的多學(xué)科成績降維成少數(shù)幾個(gè)典型因子,諸如理科因子水平和文科因子水平,依據(jù)學(xué)生在每個(gè)因子水平上的得分,可以更為全面的評(píng)測出學(xué)生在理科和文科成績上的表現(xiàn),以及是否存在偏科問題。在學(xué)生成績等級(jí)評(píng)定的實(shí)證教學(xué)研究中,首次利用迭代隨機(jī)森林方法,分別根據(jù)學(xué)生的各科成績和反映學(xué)生成績的因子水平,實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,考慮了不同的迭代次數(shù)下,對(duì)迭代隨機(jī)森林成績?cè)u(píng)定精度作出了對(duì)比分析。 

【文章來源】：黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 因子分析的相關(guān)理論
2 迭代隨機(jī)森林的基本原理
3 學(xué)生成績的綜合評(píng)定研究
    3.1 探索性因子分析的學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)
    3.2 迭代隨機(jī)森林的學(xué)生成績等級(jí)評(píng)定
4 總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3163823