我國(guó)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)要"培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)"、"學(xué)習(xí)對(duì)生活真正有用的地理"。在高中自然地理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力,能夠幫助學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科及其他學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,本文以魯教版教材"大氣圈與天氣、氣候"一節(jié)為例分析學(xué)習(xí)遷移理論應(yīng)該如何運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、演繹推理,由課本走進(jìn)生活
二、類比歸納,提高學(xué)習(xí)地理的興趣
三、對(duì)比總結(jié),學(xué)知識(shí)也是學(xué)方法
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]正遷移理論在高中自然地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王海敏.魯東大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3163781