"表達交流"是新的學(xué)習(xí)活動的整合,表達適合于材料的概括、總結(jié),個人觀點態(tài)度的闡釋;交流適合于對材料的深度挖掘,使思維碰撞走向深刻。在高中語文"表達交流"教學(xué)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的個性化的人,就必須重視學(xué)生的個性發(fā)展,關(guān)注人的個體差異,發(fā)展學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的合作精神、與人溝通的能力等。目前,有關(guān)"表達交流"這一模塊的教學(xué)研究還較少,這一模塊的教學(xué)和其它模塊教學(xué)的結(jié)合還處于一種不自覺的狀態(tài)。本文針對當(dāng)前高中語文"表達交流"模塊教學(xué)存在的問題,提出幾點建議,以期促進高中語文教學(xué)整體水平的提高。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高中語文“表達交流”模塊研究的必要性
    （一）有利于更好地推進語文教育變革。
    （二）有利于實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的長遠目標(biāo)。
二、高中語文“表達交流”模塊教學(xué)的實質(zhì)
    （一）“表達交流”模塊中學(xué)生的任務(wù)。
    （二）“表達交流”模塊的功能特點。
三、高中語文“表達交流”模塊教學(xué)的策略
    （一）自主、開放、發(fā)現(xiàn)是表達交流應(yīng)有的特征。
    （二）緊扣文本，深入內(nèi)核。
        1．教師要明確培養(yǎng)目標(biāo)，教授寫作方法。
        2．教師要聯(lián)系課文，深入文章內(nèi)核。
    （三）暢通交流，碰撞思維的火花。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文教材中“表達交流”教學(xué)探究——以人教版高中語文（必修）教材為例[J]. 覃月柳.  教育觀察. 2019(08)

碩士論文
[1]人教版高中語文“表達交流”模塊教學(xué)的研究[D]. 吳葉.海南師范大學(xué) 2018



本文編號：3143954