本文關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史意識(shí)培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：普通高中歷史課程是我國(guó)基礎(chǔ)課程的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。隨著高中歷史課程改革的推進(jìn),以及人們對(duì)歷史課程教學(xué)認(rèn)識(shí)的加深,學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)愈加受到重視。教育部最新公布的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出“通過(guò)歷史學(xué)習(xí),使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí),汲取歷史智慧,開(kāi)闊視野,了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì),增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感”,而且強(qiáng)調(diào)“進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)”�？梢�(jiàn)學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)一直是歷史教學(xué)工作內(nèi)容的重要部分;但是,由于長(zhǎng)久以來(lái)歷史意識(shí)的內(nèi)涵比較模糊,使人們對(duì)它的理解和認(rèn)識(shí)并不是特別的精確和到位,一定程度上影響了歷史教師和學(xué)生對(duì)歷史意識(shí)的重視。另外,由于受教學(xué)體制、教育理念、教學(xué)固有方式等因素影響,在歷史教學(xué)中,教師一定程度上忽視了學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)。而隨著歷史課程改革的推進(jìn),素質(zhì)教育的發(fā)展,基礎(chǔ)課程也逐步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)。歷史課程的改革,歷史教學(xué)價(jià)值觀認(rèn)識(shí)的深化,歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,都將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生歷史觀、歷史思維能力、以及價(jià)值觀等歷史意識(shí)的培養(yǎng)。本論文分為六個(gè)部分:第一部分是緒論部分,論述了高中歷史教學(xué)中歷史意識(shí)及其培養(yǎng)的問(wèn)題提出及研究意義,歷史教育中歷史意識(shí)培養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法,存在的問(wèn)題。第二部分是歷史意識(shí)的概述,主要是對(duì)歷史意識(shí)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、以及高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)歷史意識(shí)的要求等內(nèi)容進(jìn)行論述,在分析的基礎(chǔ)上,提出個(gè)人對(duì)歷史意識(shí)的理解。第三部分是高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的概述,主要包括高中生歷史意識(shí)缺乏的表現(xiàn)和原因分析,高中生歷史意識(shí)缺乏主要表現(xiàn)在歷史思維、歷史時(shí)空觀、國(guó)家意識(shí)及價(jià)值觀上。第四部分也就是本文的重點(diǎn),即歷史教學(xué)中學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)策略。其策略主要包括一般策略和具體策略,一般策略從高中生歷史意識(shí)缺乏的表現(xiàn)和原因入手。具體策略主要從歷史教科書(shū)、歷史教學(xué)方法以及教師的歷史意識(shí)和歷史評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述,以促進(jìn)學(xué)生歷史意思的培養(yǎng)。第五部分是結(jié)論,通過(guò)前面內(nèi)容的分析,得出歷史意識(shí)的培養(yǎng)是歷史教育的重要目標(biāo),歷史教師要采取有效措施,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。第六部分是附錄,是對(duì)具體策略中有效策略的進(jìn)一步說(shuō)明。
【關(guān)鍵詞】：高中歷史教育 歷史意識(shí)培養(yǎng) 培養(yǎng)策略
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 1. 緒論11-14
• 1.1 問(wèn)題的提出及研究意義11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.3 研究方法及解決措施13-14
• 2. 歷史意識(shí)概述14-19
• 2.1 歷史意識(shí)的內(nèi)涵14-15
• 2.1.1 歷史意識(shí)是歷史觀14
• 2.1.2 歷史意識(shí)是歷史思維能力14-15
• 2.1.3 歷史意識(shí)是價(jià)值觀15
• 2.2 歷史意識(shí)的特點(diǎn)15-16
• 2.2.1 歷史意識(shí)體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的主體性15-16
• 2.2.2 歷史意識(shí)具有時(shí)代性16
• 2.3 學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)在歷史教學(xué)中的重要意義16-18
• 2.3.1 有利于歷史教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)16-17
• 2.3.2 有助于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、現(xiàn)代公民意識(shí)的形成17
• 2.3.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，促進(jìn)歷史學(xué)科的發(fā)展17-18
• 2.4 高中歷史課標(biāo)的要求18-19
• 3. 高中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)19-24
• 3.1 高中生歷史意識(shí)淡薄的表現(xiàn)19-21
• 3.1.1 歷史思維能力不足19
• 3.1.2 歷史時(shí)空觀念缺失19-20
• 3.1.3 國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)有待增強(qiáng)20
• 3.1.4 歷史價(jià)值目標(biāo)混亂20-21
• 3.2 高中生歷史意識(shí)缺乏的原因21-24
• 3.2.1 我國(guó)教育體制制約學(xué)生歷史意識(shí)的培養(yǎng)21
• 3.2.2 歷史教師對(duì)歷史意識(shí)的掌握不到位21-22
• 3.2.3 教學(xué)方式的固有習(xí)慣影響22-24
• 4. 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的策略24-34
• 4.1 一般策略24-28
• 4.1.1 提升學(xué)生的歷史思維24-26
• 4.1.2 提升學(xué)生的時(shí)空觀念26-27
• 4.1.3 培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)和世界觀27
• 4.1.4 明確歷史價(jià)值目標(biāo)27-28
• 4.2 具體策略28-34
• 4.2.1 充分發(fā)掘歷史教科書(shū)的價(jià)值28-30
• 4.2.2 采取有效的課堂教學(xué)策略30-32
• 4.2.3 提高教師的歷史意識(shí)水平32-34
• 5. 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 致謝37

【相似文獻(xiàn)】

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