本文關(guān)鍵詞：人教版高中語文教材與《美國語文》練習(xí)設(shè)計(jì)比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：練習(xí)系統(tǒng)是中外母語教材的一個(gè)重要組成部分,是溝通學(xué)生與編者、作品及教師之間對(duì)話的橋梁,是體現(xiàn)教育理念、教學(xué)重點(diǎn)及編者意圖的重要方式。本文以馬浩嵐編譯的《美國語文》(上下冊(cè))(中國婦女出版社)和人民教育出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一語文》(必修)(5冊(cè))為研究對(duì)象,對(duì)中美語文教材練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行比較分析。本文的寫作思路如下：引言部分主要介紹研究背景。第一章主要是對(duì)語文教材、練習(xí)系統(tǒng)和語文教學(xué)內(nèi)容的概念及對(duì)研究中美語文教材練習(xí)的意義進(jìn)行概述。第二章主要介紹單元組織對(duì)練習(xí)編排的影響。第三章主要是總結(jié)中美語文教材練習(xí)系統(tǒng)的編排特點(diǎn)。分別舉出了中美語文教材練習(xí)的不同特點(diǎn)。第四章從練習(xí)設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的不同課程內(nèi)容的角度來研究中美語文教材的練習(xí),分別從語文課程所呈現(xiàn)的語文知識(shí)、讀寫能力、口語交際能力這三個(gè)方面進(jìn)行比較分析。第五章通過前面對(duì)比得出結(jié)論,對(duì)人教版語文教科書練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思并提出具體可行的建議。
【關(guān)鍵詞】：《美國語文》 人教版高中語文教材 練習(xí)系統(tǒng) 比較
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-17
• 第一章 語文教材練習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)概念及研究意義17-19
• 第一節(jié) 相關(guān)概念17-18
• 一、語文教材17
• 二、練習(xí)系統(tǒng)17-18
• 三、語文課程內(nèi)容18
• 第二節(jié) 研究意義18-19
• 第二章 單元組織對(duì)教材編排練習(xí)的影響19-25
• 第一節(jié) 人教版單元編排對(duì)練習(xí)題的影響19-21
• 一、人教版教科書單元編排特點(diǎn)19
• 二、單元編排特點(diǎn)對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的影響19-21
• 第二節(jié) 《美國語文》單元編排對(duì)練習(xí)題的影響21-25
• 一、《美國語文》單元編排特點(diǎn)21-23
• 二、《美國語文》單元編排特點(diǎn)對(duì)練習(xí)題的影響23-25
• 第三章 中美語文教材練習(xí)系統(tǒng)的編排特點(diǎn)比較25-36
• 第一節(jié) 人教版語文練習(xí)系統(tǒng)的編排特點(diǎn)25-30
• 一、“研討與練習(xí)”的題目少而精25-27
• 二、“表達(dá)與交流”注重單項(xiàng)訓(xùn)練,體現(xiàn)情境性、現(xiàn)代性27-28
• 三、“梳理與探究”——課內(nèi)向課外的延伸28-29
• 四、“名著導(dǎo)讀”中“思考與探究”——拓寬視野,培養(yǎng)探究能力29-30
• 第二節(jié) 《美國語文》練習(xí)系統(tǒng)的編排特點(diǎn)30-34
• 一、“問題指南”體現(xiàn)實(shí)用性和生活化的特點(diǎn)30-32
• 二、“作品積累”——全方位提高學(xué)生寫作能力32-34
• 第三節(jié) 中美語文教材練習(xí)系統(tǒng)編排特點(diǎn)的綜合比較34-36
• 一、人教版語文教材練習(xí)題少而精,《美國語文》練習(xí)題量多而豐富34-35
• 二、都注重培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力,但側(cè)重點(diǎn)有所不同35
• 三、都強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐,但程度不同35-36
• 第四章 練習(xí)設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的不同課程內(nèi)容比較36-47
• 第一節(jié) 練習(xí)設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的語文知識(shí)比較36-38
• 一、人教版高中語文教材練習(xí)所呈現(xiàn)的語文知識(shí)36
• 二、《美國語文》教材練習(xí)呈現(xiàn)的語文知識(shí)36-37
• 三、練習(xí)設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的語文知識(shí)綜合比較37-38
• 第二節(jié) 練習(xí)設(shè)計(jì)所培養(yǎng)讀寫能力的比較38-44
• 一、人教版練習(xí)設(shè)計(jì)讀寫能力的培養(yǎng)38-41
• 二、美國語文練習(xí)設(shè)計(jì)讀寫能力的培養(yǎng)41-44
• 第三節(jié) 練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)口語交際能力的培養(yǎng)特點(diǎn)比較44-47
• 一、人教版練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)特點(diǎn)44-45
• 二、《美國語文》練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)特點(diǎn)45
• 三、綜合比較中美教材練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的異同45-47
• 第五章 對(duì)人教版語文教材練習(xí)設(shè)計(jì)的建議47-50
• 第一節(jié) 練習(xí)設(shè)計(jì)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)實(shí)踐性47-48
• 第二節(jié) 加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練48
• 第三節(jié) 注重過程和方法的指導(dǎo)性48-49
• 第四節(jié) 創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

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