教育關(guān)乎一個民族的未來和發(fā)展,新中國成立以來,黨中央對教育工作予以高度重視,不斷推動基礎(chǔ)教育改革,高中歷史教育也由此經(jīng)歷了深刻的變化。本文通過課程標準、歷史教科書和課堂教學(xué)呈現(xiàn)這種變化。從“雙基”教學(xué)到“三維目標”教學(xué),再到“核心素養(yǎng)”教學(xué),反映了教育工作者對歷史教學(xué)的探索,反映了時代不斷賦予歷史教育育人使命新的內(nèi)涵。本文由緒論、正文和結(jié)語三部分構(gòu)成。緒論交代了本文的選題背景以及寫作意義、國內(nèi)研究現(xiàn)狀及論文的研究方法和思路。正文又分為三個部分,分別介紹了新中國成立以來高中歷史課程標準特別是課程目標的變化、不同課標下高中歷史教科書編撰的特點以及不同課標和教科書下高中歷史課堂教學(xué)的特色。筆者認為,2003年以前的歷史教學(xué)大綱,是“雙基”教學(xué)的探索階段,關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力是課程的主要目標;2003年-2017年的高中歷史課程標準,是“三維目標”教學(xué)的實施階段,該階段的課程目標是著重培養(yǎng)學(xué)生的能力;2017年至今,是“核心素養(yǎng)”的展望期,當下的高中歷史教學(xué),關(guān)注的是學(xué)生的素養(yǎng)培育和學(xué)生的終身發(fā)展。為了更好的落實課標中的育人要求,高中歷史教科書也相對應(yīng)做出了調(diào)整,高中歷史教科書主要經(jīng)歷... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題的背景及意義
    二、概念界定與研究現(xiàn)狀
    三、研究方法與思路
第二章 變革中的高中課程標準
    一、重基礎(chǔ)的“雙基”的確立
    二、顯能力的“三維目標”的實施
    三、育素養(yǎng)的“核心素養(yǎng)”的啟動
第三章 變化中的高中歷史教科書
    一、“雙基”下的高中歷史教科書敘史特征
    二、“三維目標”下的高中歷史教科書編寫
    三、“核心素養(yǎng)”下的高中歷史教科書新走向
第四章 高中歷史教學(xué)的應(yīng)變—以商鞅變法為例
    一、“雙基”下《春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革》教學(xué)設(shè)計與反思
    二、“三維目標”下《商鞅變法》一課的實踐與反思
    三、“核心素養(yǎng)”下《諸侯紛爭與變法運動》一課的嘗試設(shè)計與展望
結(jié)語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教材編寫的意識形態(tài)維度[J]. 韓震.  課程.教材.教法. 2019(07)
[2]核心素養(yǎng)理念下的課程目標嬗變研究[J]. 胡紅杏,王子君.  當代教育與文化. 2018(03)
[3]從“雙基”到“三維目標”,再到“核心素養(yǎng)”——新中國成立以來語文學(xué)科教學(xué)目標述評[J]. 鄭昀,徐林祥.  課程.教材.教法. 2017(10)
[4]歷史學(xué)中的“時間”探究[J]. 許序雅.  歷史教學(xué)(下半月刊). 2017(09)
[5]“三維目標”:內(nèi)涵、爭論焦點及教學(xué)轉(zhuǎn)化——基于文獻綜述的視角[J]. 段紅麗.  當代教育科學(xué). 2017(08)
[6]歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與教學(xué)建議[J]. 彭雨.  教育現(xiàn)代化. 2017(14)
[7]歷史解釋能力培養(yǎng)途徑初探[J]. 朱海蓉.  華夏教師. 2017(02)
[8]學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)模式[J]. 梁礫文,王雪梅.  外國中小學(xué)教育. 2017(02)
[9]基于培養(yǎng)學(xué)生“史料實證”歷史學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)——以《兼容進取的秦漢文化》教學(xué)為例[J]. 劉燕.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(02)
[10]大格局與精細化——歷史課的境界與學(xué)科素養(yǎng)的滋育[J]. 李惠軍.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(10)

碩士論文
[1]高中歷史從三維目標走向?qū)W科核心素養(yǎng)變革研究[D]. 劉勁松.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]新中國高中歷史教學(xué)目標變遷研究[D]. 高攀.西南大學(xué) 2017
[3]1949年以來中學(xué)歷史課程標準沿革及價值取向研究[D]. 熊先艷.西南大學(xué) 2016



本文編號：3074361