運動技能不僅是目前體育與健康課程教學(xué)過程中的主要內(nèi)容,亦是在促進青少年身體康健、形成健康的心理、培養(yǎng)青少年終身體育鍛煉行為和主動鍛煉意識的方面發(fā)揮著重要作用。近幾年來,青少年的體質(zhì)健康、體育運動及運動技能的發(fā)展情況備受關(guān)注,國家連續(xù)出臺下發(fā)關(guān)于青少年體質(zhì)健康及掌握運動技能的相關(guān)文件,也逐漸成為體育教師關(guān)注的焦點,課時量和校內(nèi)體育鍛煉時間呈遞增狀態(tài),校內(nèi)體育設(shè)施和公共體育設(shè)施逐漸完善,青少年體育活動促進計劃明確提出基本實現(xiàn)青少年熟練掌握一項運動技能,在這些助力的作用下,青少年的運動技能發(fā)展如何,是否能夠熟練掌握一項運動技能。本文通過運用文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場測試法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法,依據(jù)上海近期發(fā)布的《青少年運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》系列從書里的籃球、足球、排球和田徑這四個項目對石河子市六所中學(xué)的學(xué)生進行運動技能等級現(xiàn)狀調(diào)查,其中包括三所初中和三所高中。研究表明:經(jīng)過多年的體育課程學(xué)習(xí),絕大部分中學(xué)生沒有通過測試,也就是沒有掌握運動技能,僅有少部分學(xué)生基本掌握了一項運動技能,而這少部分學(xué)生里面的大多數(shù)只是簡單掌握了一個或兩個動作技術(shù),并沒有達(dá)到國家提出的要求;正處于... 

【文章來源】：石河子大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)及研究意義
        1.1.1 選題依據(jù)
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 技能的含義
        1.2.2 運動技能的概念界定
        1.2.3 運動技能的分類
        1.2.4 制約運動技能習(xí)得與發(fā)展的因素研究
        1.2.5 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.6 當(dāng)前研究的評價與思考
第2章 研究設(shè)計
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 現(xiàn)場測試法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 訪談法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.6 邏輯分析法
    2.3 測試依據(jù)及流程
        2.3.1 測試依據(jù)和參考標(biāo)準(zhǔn)
        2.3.2 測試流程及步驟
第3章 中學(xué)生運動技能等級分布現(xiàn)狀
    3.1 中學(xué)生運動技能等級總體分布情況分析
        3.1.1 中學(xué)生運動技能等級分布情況
        3.1.2 各項目中學(xué)生運動技能等級分布情況
        3.1.3 不同性別中學(xué)生運動技能等級分布情況
        3.1.4 不同年級中學(xué)生運動技能等級分布情況
    3.2 初中階段學(xué)生運動技能等級分布情況分析
        3.2.1 初中階段不同學(xué)校各年級的運動技能等級分布情況
        3.2.2 初中階段不同項目各年級的運動技能等級分布情況
        3.2.3 初中階段不同性別各項目的運動技能等級分布情況
    3.3 高中階段學(xué)生運動技能等級分布情況分析
        3.3.1 高中階段不同學(xué)校各年級的運動技能等級分布情況
        3.3.2 高中階段不同項目各年級的運動技能等級分布情況
        3.3.3 高中階段不同性別各項目的運動技能等級分布情況
第4章 中學(xué)生運動技能等級差異性的影響因素
    4.1 學(xué)生自身因素
        4.1.1 動機及喜愛程度
        4.1.2 青春期學(xué)生的心理及生理特征
        4.1.3 體育鍛煉主動意識及體育鍛煉時間
    4.2 教師方面因素
        4.2.1 體育教師的配給
        4.2.2 體育教師的引導(dǎo)性及責(zé)任心
        4.2.3 體育教師的被尊重程度及繼續(xù)學(xué)習(xí)
    4.3 學(xué)校體育方面因素
        4.3.1 學(xué)校授課內(nèi)容、開課項目
        4.3.2 場地設(shè)施
        4.3.3 體育氛圍、體育活動及激勵機制
    4.4 課外體育鍛煉因素
    4.5 家庭方面因素
    4.6 其他外在因素
第5章 結(jié)論及建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 培養(yǎng)學(xué)生鍛煉動機和興趣,提高主動獲取運動技能的意識
        5.2.2 體育鍛煉氛圍、體育活動對運動技能的激勵
        5.2.3 巧用“標(biāo)準(zhǔn)”
        5.2.4 室內(nèi)場館開放程度的提高和室外場地的優(yōu)化
        5.2.5 上下級領(lǐng)導(dǎo)的銜接和執(zhí)行力度的有效性
        5.2.6 體育文化的傳播,提升大眾的認(rèn)可程度
        5.2.7 增加體育教師的配給
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
作者簡介
石河子大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文導(dǎo)師評閱表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體育走班制教學(xué)的實踐、問題與解決[J]. 龍克威,楊多多,毛振明.  體育教學(xué). 2018(09)
[2]《青少年運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)》的研制背景、體系架構(gòu)與現(xiàn)實意義[J]. 唐炎.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[3]國家體育總局 教育部 中央文明辦 發(fā)展改革委 民政部 財政部 共青團中央聯(lián)合發(fā)布《青少年體育活動促進計劃》[J].   青少年體育. 2018(01)
[4]影響中學(xué)田徑教學(xué)中運動技能遷移因素的研究[J]. 馬瑞鵬.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2017(09)
[5]論語文能力、知識和技能的概念及其教學(xué)含義[J]. 吳紅耘,皮連生.  蘇州科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(06)
[6]運動技能本體論及其對中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)啟示[J]. 王健,和平,李思民.  天津體育學(xué)院學(xué)報. 2004(04)
[7]學(xué)校體育學(xué)科中運動技術(shù)、運動技能和終身體育習(xí)慣等概念之關(guān)系探討[J]. 邵偉德.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2004(01)

博士論文
[1]基于學(xué)生的我國基礎(chǔ)教育運動技能課程內(nèi)容選擇研究[D]. 殷榮賓.華東師范大學(xué) 2017
[2]運動技能內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征、機制和應(yīng)用研究[D]. 胡桂英.浙江大學(xué) 2009
[3]運動技能與體育教學(xué)[D]. 王健.福建師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]學(xué)校因素對江蘇省普通高校大學(xué)生開展余暇體育影響的研究[D]. 王紅艷.蘇州大學(xué) 2009
[2]運動技能學(xué)習(xí)的理論研究與實踐探索[D]. 孫海勇.南京師范大學(xué) 2008



本文編號：3072556