本文關(guān)鍵詞：高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因調(diào)查與對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著高考選擇人才的方式增多,高校對于藝體生的招收量在逐年增加,高中藝體生在高中生中的比例也在逐漸加大。但藝體生數(shù)量的增加同時伴隨著的是藝體生學(xué)習(xí)質(zhì)量的降低,尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科這樣的文化課上。高中藝體生的數(shù)學(xué)成績差在我國的高中教育中是一個十分普遍的現(xiàn)象,很多考生在高考招考中會遇到藝體專業(yè)課合格,但由于數(shù)學(xué)等文化課的成績過低不能被高校錄取的情況。所以解決高中藝體生數(shù)學(xué)成績普遍較差的現(xiàn)象刻不容緩,造成數(shù)學(xué)成績差的原因眾多,而眾多原因的根本在于高中藝體生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙,所以弄清高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因,并結(jié)合我國新課程改革的發(fā)展方向與教育理論支持,制定出一套適合應(yīng)對高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對策方案,對于提高高中藝體生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極大的推動力。本文在對以往有關(guān)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的文獻梳理的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查的方法針對高中藝體生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因主要分為兩大方面因素,即內(nèi)因主導(dǎo)型因素和外因影響型因素。在內(nèi)因主導(dǎo)型因素中發(fā)現(xiàn)高中藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機層次低、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于自身的成長欲望不清楚;而在外因影響型因素中,時間分配因素,教師與父母的引導(dǎo)作用以及同學(xué)之間的學(xué)習(xí)關(guān)系對于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的形成影響深刻。針對本次調(diào)查的成因研究,本文從學(xué)校、教師、家庭三個方面制定了教育教學(xué)對策,提出的教育教學(xué)對策均是以理論基礎(chǔ)為根本,并結(jié)合我國教育實際與新課程改革的發(fā)展方向,從開發(fā)藝體生數(shù)學(xué)特色教材到數(shù)學(xué)教師與藝體專業(yè)課教練互助互練,最后到家長注重自身的榜樣作用等對策方向,都是針對高中藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點與思維方式所專門制定的,對于從根本上化解高中藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙有著積極的促進作用。
【關(guān)鍵詞】：高中藝體生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙 成因調(diào)查 教學(xué)對策
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-14
• 一、研究的背景10-11
• 二、研究的意義11-12
• 三、研究的理論基礎(chǔ)12-14
• （一）元認知理論12
• （二）多元智能理論12-13
• （三）掌握學(xué)習(xí)理論13-14
• 第二章 文獻述評14-18
• 一、相關(guān)概念的界定14-15
• （一）學(xué)習(xí)障礙的界定14
• （二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的界定14
• （三）高中藝體生的界定14-15
• 二、關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙相關(guān)研究15-18
• （一）關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的成因研究15-16
• （二）關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對策研究16-18
• 第三章 高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的調(diào)查18-29
• 一、調(diào)查對象及方法18-19
• （一）調(diào)查對象18
• （二）調(diào)查方法18-19
• 二、調(diào)查問卷的統(tǒng)計19-29
• （一）調(diào)查過程19-20
• （二）調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計20-29
• 第四章 高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因分析29-36
• 一、內(nèi)因主導(dǎo)型因素分析29-32
• （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)動機影響29
• （二）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度影響29-30
• （三）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響30-31
• （四）學(xué)生的成長欲望影響31-32
• 二、外因影響型因素分析32-36
• （一）時間分配因素影響32
• （二）家庭環(huán)境因素影響32-33
• （三）教師期望因素影響33-34
• （四）同學(xué)關(guān)系因素影響34-36
• 第五章 高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙教學(xué)對策分析36-46
• 一、學(xué)校方面的教育對策36-38
• （一）努力平衡文化課與專業(yè)課關(guān)系36-37
• （二）嘗試開發(fā)與藝體專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)特色課程37-38
• 二、教師方面的教學(xué)對策38-41
• （一）數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀38-39
• （二）數(shù)學(xué)教師利用外因激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣39-40
• （三）數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重對藝體生元認知的培養(yǎng)40-41
• （四）數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課教練之間建立溝通的橋梁41
• 三、家庭方面的培育對策41-43
• 四、典型個案對策實踐43-46
• 第六章 總結(jié)與反思46-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53-55
• 致謝55

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1 齊凱 見習(xí)記者 周o

本文編號：306341