隨著《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果》的正式發(fā)布,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展、探索新型的課堂教學(xué)模式,成為教學(xué)工作者要落實(shí)的重點(diǎn)。"學(xué)習(xí)任務(wù)清單"模式的實(shí)踐,可消除傳統(tǒng)的課堂"教師提問題,學(xué)生回答"模式帶來的低效、缺乏針對(duì)性等弊端。以《祝福》的"學(xué)習(xí)任務(wù)清單"中的第一和第二部分為案例,淺談高中小說專題教學(xué)的實(shí)踐與感悟。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)課堂模式的弊端
    1. 課堂形式單調(diào)，學(xué)習(xí)效率低下
    2. 內(nèi)容設(shè)計(jì)陳舊，缺乏針對(duì)性
二、“學(xué)習(xí)任務(wù)單”模式的實(shí)踐
三、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
    1. 第一組學(xué)習(xí)任務(wù)
    2. 第二組學(xué)習(xí)任務(wù)
四、教學(xué)反饋分析與延伸
    1. 故事情節(jié)及敘述視角
    2. 關(guān)于魯鎮(zhèn)的提問（人物除外）
    3. 魯鎮(zhèn)人和事
五、總結(jié)與心得


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]如何設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單(二)[J]. 金陵.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2014(15)
[2]《祝福》里巧妙變換的四個(gè)視角[J]. 楊小波.  語文建設(shè). 2010(01)
[3]新論《祝�！�:以“我”為主人公[J]. 李本東.  名作欣賞. 2009(23)



本文編號(hào)：3057749