STS（科學Science、技術Technology、社會Society）教育是提高學生核心素養(yǎng)的重要途徑,其強調在科學教育中注重科學、技術、社會三者之間的聯(lián)系,關注學科交叉,讓學生在學習中在掌握了科學文化知識的同時,也能夠運用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生解決問題能力和決策能力,有利于學生終身發(fā)展。本文從STS教育的角度出發(fā),選擇中國人教版物理教材（2010年出版）和美國《物理:原理與問題》（2008中譯本）高中物理教材,利用文獻研究法、比較分析法和定量分析法,對教材的內容結構、欄目設置和具體教育內容進行了比較。在內容結構上,中國教材所分章節(jié)分布比美國教材多。中美教材的STS教育內容都以生產生活主題為主,中國教材中科學進步主題和生產生活主題教育內容所占比重均高于美國教材的同類內容所占比重,而在技術應用主題和社會發(fā)展主題教育內容上所占比重都要小于美國教材同類內容的比重。中美教材關于STS教育內容的選取都非常廣泛,中國教材注重人文素養(yǎng)和愛國主義情懷的培養(yǎng),注重物理學的基礎;而美國教材內容的綜合性較強,強調跨學科性。在欄目設置上,中美高中物理教材各有千秋。從欄目種類上看,人教版教材欄目和美... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 STS教育研究現(xiàn)狀
        1.2.2 物理教材對比研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法和技術路線
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 技術路線
    1.4 研究對象
2 理論基礎
    2.1 建構主義學習理論
    2.2 人本主義學習理論
3 STS教育理論
    3.1 STS教育概述
    3.2 STS教育的特點
    3.3 STS教育在教科書中的呈現(xiàn)方式
4 中美教材內容結構比較
    4.1 人教版教材內容結構設置
    4.2 美國教材內容結構設置
    4.3 兩種教材內容結構設置的比較
5 中美教材欄目設置比較
    5.1 人教版教材欄目設置
    5.2 美國教材欄目設置
    5.3 兩種教材欄目設置比較
        5.3.1 STS教育專欄的比較
        5.3.2 其他欄目的STS教育內容比較
6 中美物理教材教育內容的比較與案例開發(fā)
    6.1 中美教材STS教育內容的具體比較
        6.1.1 中美高中物理教材在內容設計上的比較
        6.1.2 中美高中物理教材在插圖設計上的比較
        6.1.3 中美高中物理教材在習題設計上的比較
    6.2 以“自由落體運動”為例的教材編寫建議
7 結論與建議
    7.1 結論
    7.2 建議
        7.2.1 給教材編寫者的建議
        7.2.2 給教師的建議
    7.3 不足與展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間取得的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]物理學科核心素養(yǎng)的建構[J]. 胡衛(wèi)平.  中學物理教學參考. 2017(13)
[2]國際中學科學教材實驗內容難度比較——以高中物理為例[J]. 廖伯琴,左成光,蘇蘊娜.  全球教育展望. 2017(04)
[3]核心素養(yǎng)的國際視野與中國立場——21世紀中國的國民素質提升與教育目標轉型[J]. 褚宏啟.  教育研究. 2016(11)
[4]中美英高中物理教材中內容選取與編排的對比分析——以“電磁感應”一章為例[J]. 鄭會敏,吳先球.  物理通報. 2016(06)
[5]中德兩套高中物理教材力學部分的難度比較研究[J]. 郭芳俠,董歡歡,李帖.  現(xiàn)代教育科學. 2015(02)
[6]中、芬、韓、加、澳、美高中物理課程標準的比較與啟示[J]. 張靜,郭玉英.  比較教育研究. 2014(06)
[7]中美高中物理教材科學史內容分析與比較[J]. 侯新杰,栗素姣,安淑盈,王婷婷.  比較教育研究. 2013(09)
[8]美國當代中小學科學教育改革:政策、理念與行動[J]. 楊明全.  比較教育研究. 2011(10)
[9]主要發(fā)達國家STS課程研究與實踐述評[J]. 楊明全.  比較教育研究. 2010(10)
[10]中美兩套高中物理教材欄目設置的比較研究[J]. 沈國強.  物理教師. 2010(06)

博士論文
[1]STS教育：挑戰(zhàn)與反思[D]. 孫可平.華東師范大學 2000



本文編號：3053026