當今社會,競爭與合作已經(jīng)成為國家與國家、人與人之間在關(guān)系方面日益突出的主題。國家間的競爭最終取決于人才,而影響人與人競爭與合作成功與否的諸多因素中,來自于個體自身內(nèi)部的因素往往最終起著決定性作用。從心理學(xué)的角度來看,個體對事物的認識、觀念和思維等內(nèi)部因素,對其行為起著決定作用。因此,研究個體的認識過程和觀念的形成,從而研究個體的思維過程,是心理學(xué)家尤其是認知心理學(xué)家們研究的重要內(nèi)容之一。個人認識論作為對個體所持有的對知識的看法的系統(tǒng)總結(jié)與規(guī)律性概括,主要關(guān)注人們對知識本身和求知過程的認識和看法,是認知心理學(xué)中一個非常重要的研究領(lǐng)域。許多研究者都認為,我們可以從個人認識論的角度來解釋人們在思維和行為層面的諸多問題,這一假設(shè)在過去幾十年間通過許多不同方面的研究得以證實。在最近的十年,個人認識論的研究更出現(xiàn)了與學(xué)校教育緊密結(jié)合的趨勢。針對目前教育教學(xué)實際與人才培養(yǎng)的要求仍然在很大程度上出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)狀,本研究將主要關(guān)注點放在中學(xué)生個人認識論這一來自于個體內(nèi)部的、觀念層面的心理因素上。我們認為,中學(xué)生個人認識論是對中學(xué)生所持有的對知識的本質(zhì)、發(fā)展性、關(guān)聯(lián)性以及求知過程等方面認識的系統(tǒng)歸納,它包括... 

【文章來源】：北京師范大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：125 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
1 文獻綜述與問題提出
    1.1 個人認識論的涵義
    1.2 問題、問題解決與問題提出的涵義
    1.3 本研究關(guān)于學(xué)生自我提問的理論建構(gòu)
    1.4 創(chuàng)造性的涵義及其與自我提問的關(guān)系
    1.5 研究問題的提出
2 研究設(shè)計
    2.1 研究主要內(nèi)容
    2.2 總體研究假設(shè)
    2.3 總體研究設(shè)計
3 研究結(jié)果與分析
    研究一 個人認識論問卷的編制及信效度驗證
        3.1 研究目的
        3.2 研究方法
        3.3 結(jié)果與分析
        3.4 小結(jié)
    研究二 中學(xué)生個人認識論的發(fā)展特點及影響因素
        3.5 研究目的
        3.6 研究假設(shè)
        3.7 研究方法
        3.8 結(jié)果與分析
        3.9 小結(jié)
    研究三 中學(xué)生自我提問的特點及與個人認識論的關(guān)系
        3.10 研究目的
        3.11 研究假設(shè)
        3.12 研究方法
        3.13 結(jié)果與分析
        3.14 小結(jié)
    研究四 中學(xué)生個人認識論、自我提問以及創(chuàng)造性思維三者關(guān)系的分析
        3.15 研究目的
        3.16 研究假設(shè)
        3.17 研究方法
        3.18 結(jié)果與分析
        3.19 小結(jié)
4 綜合討論
    4.1 個人認識論研究的意義與價值
    4.2 個人認識論的概念、維度與測量
    4.3 個人認識論的發(fā)展特點與影響因素
    4.4 個人認識論與自我提問、創(chuàng)造性思維的關(guān)系
    4.5 本研究的教育教學(xué)啟示
    4.6 本研究的特點與未來研究展望
5 研究結(jié)論
參考文獻
附錄1
附錄2


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]中介效應(yīng)檢驗程序及其應(yīng)用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云.  心理學(xué)報. 2004(05)
[3]問題提出、認知風(fēng)格與學(xué)校教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)[J]. 俞國良,侯瑞鶴.  教育科學(xué). 2004(04)
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[8]問題解決的信息加工機制探析[J]. 江琦,楊山.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2002(01)
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碩士論文
[1]中學(xué)生提問能力發(fā)展及與其閱讀理解能力關(guān)系的研究[D]. 楊小洋.北京師范大學(xué) 2003



本文編號：3052096