本文關(guān)鍵詞：基于微課的高中地理實驗設(shè)計與制作，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前的高中地理課程基本理念強調(diào)培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”和“重視對地理問題的探究”。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng),也更注重學(xué)生對地理問題的探究,而地理核心素養(yǎng)中包含地理實踐能力,而高中地理課程中的地理實驗便是地理實踐能力實現(xiàn)的重要載體之一。由此可見,在高中階段,像物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科一樣,在地理課堂上實施地理實驗也是十分必要的�，F(xiàn)階段,微課已成為一種新的學(xué)習(xí)方式,因其時間短、內(nèi)容精等特點,學(xué)習(xí)者可以利用零碎時間進行碎片化學(xué)習(xí)。然而,在高中階段,地理微課雖然并不少見,但把微課與高中地理實驗相結(jié)合則少之又少。在當(dāng)前高中地理實驗設(shè)計與微課熱的背景下,本文運用文獻分析法、案例研究發(fā)和實際操作研究相結(jié)合的方法,搜集、整理、分析和研究了相關(guān)資料,對基于微課的高中地理實驗設(shè)計策略和制作方法等方面進行了初步的研究。本論文研究的結(jié)論為：(一)基于微課的高中地理實驗設(shè)計策略1.從地理實驗?zāi)繕私嵌仍O(shè)計：養(yǎng)成實驗設(shè)計意識；實驗?zāi)康呐c教學(xué)目標相結(jié)合；制定地理實驗?zāi)夸�；設(shè)計實驗任務(wù)單。2.從地理實驗內(nèi)容角度設(shè)計：實驗方案設(shè)計生活化與微型化；體現(xiàn)學(xué)科思維、綜合各個要素；同一實驗的多用途性。3.從地理實驗方法角度設(shè)計：多因素實驗,采取控制變量法；同一地理要素,多種模擬形式；定性與定量研究相結(jié)合；地理實驗數(shù)字化；參考物化生實驗、完善地理實驗設(shè)計；設(shè)計實驗指導(dǎo)手冊、規(guī)范操作。4.從地理實驗器材角度設(shè)計：就地取材設(shè)計實驗；借用物化生實驗儀器及藥品；借助地理實驗套裝；共享實驗器材。(二)基于微課的高中地理實驗制作方法1.基于微課的高中地理實驗制作步驟包括六步,即主題選擇、教學(xué)設(shè)計、課件制作、視頻錄制、軟件選用和后期制作。2.基于微課的高中地理實驗制作注意事項包括四個方面,(1)在課件制作方面：畫面以簡潔為主；字體顏色與背景要對比明顯。(2)在視頻拍攝方面：保持畫面穩(wěn)定；選擇手動對焦。(3)在實驗操作方面：注意節(jié)約用材；保證操作安全；突出展示細節(jié)。(4)在微課制作方面：注意消除雜音；呈現(xiàn)必要提示；保證完整性。
【關(guān)鍵詞】：高中地理 實驗設(shè)計 制作方法 微課
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-19
• （一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-14
• 1.國內(nèi)地理實驗研究狀況9-13
• 2.國外地理實驗研究狀況13
• 3.國外微課研究概況13-14
• 4.國內(nèi)微課研究概況14
• （二）研究內(nèi)容和意義14-15
• （三）研究方法和技術(shù)路線15-16
• 1.研究方法15
• 2.技術(shù)路線15-16
• （四）概念界定16-19
• 1.微課16-17
• 2.地理實驗17-19
• 一、基于微課的高中地理實驗設(shè)計19-46
• （一）基于微課的高中地理實驗設(shè)計依據(jù)19-23
• 1.依據(jù)普通高中地理課程標準19
• 2.依據(jù)地理教材19-20
• 3.依據(jù)微課特點20
• 4.參考學(xué)術(shù)文獻及課例20-23
• （二）基于微課的高中地理實驗設(shè)計策略23-36
• 1.從地理實驗?zāi)繕私嵌仍O(shè)計23-26
• 2.從地理實驗內(nèi)容角度設(shè)計26-29
• 3.從地理實驗方法角度設(shè)計29-33
• 4.從地理實驗器材角度設(shè)計33-36
• （三）基于微課的高中地理實驗組成設(shè)計36-46
• 1.高中地理實驗微課的教案設(shè)計36-40
• 2.高中地理實驗微課的課件設(shè)計40-41
• 3.高中地理實驗微課的微視頻設(shè)計41-42
• 4.高中地理實驗微課的實驗報告單設(shè)計42-46
• 二、基于微課的高中地理實驗制作46-56
• （一）基于微課的高中地理實驗制作方法46-52
• 1.主題選擇46-47
• 2.教學(xué)設(shè)計47
• 3.課件制作47
• 4.視頻錄制47
• 5.軟件選用47-50
• 6.后期制作50-52
• （二）基于微課的高中地理實驗制作注意事項52-56
• 1.在課件制作方面52-53
• 2.在視頻拍攝方面53
• 3.在實驗操作方面53-54
• 4.在微課制作方面54-56
• 三、基于微課的高中地理實驗案例分析56-59
• （一）案例組成56-57
• （二）案例功能57-58
• 1.變革學(xué)習(xí)方式，有效攻克難點57
• 2.側(cè)重自然地理，提供教學(xué)范例57-58
• 3.突破傳統(tǒng)教學(xué)，實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)58
• （三）案例特點58-59
• 1.主題突出58
• 2.微小化58
• 3.以重難點為核心58-59
• 四、基本結(jié)論59-60
• 參考文獻60-63
• 附錄63-79
• 致謝79

【相似文獻】

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