本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗技能評價實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課堂是化學(xué)教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是學(xué)生獲得化學(xué)知識、發(fā)展能力、提高覺悟的主要渠道,而化學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一是化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。通過筆者的課堂觀察和訪談,可以看出如今高中化學(xué)教師的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生實(shí)驗技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是化學(xué)學(xué)習(xí)的理論升華。隨著化學(xué)課程改革的不斷深化,化學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、回歸學(xué)生的生活世界。化學(xué)實(shí)驗就顯得尤為重要。本論文主要采用文獻(xiàn)分析法、統(tǒng)計分析法、訪談法等研究方法對中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗技能及培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。選取了遼寧省沈陽市某重點(diǎn)高中高一年級的教師與學(xué)生為研究對象,對學(xué)生進(jìn)行課堂觀察、對教師進(jìn)行訪談,并輔以對觀察量表統(tǒng)計分析的方法,以求更全面的了解中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗技能的現(xiàn)狀。將觀察量表運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,并與之前的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗技能的現(xiàn)狀進(jìn)行對比,并得出結(jié)論。在實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)觀察中,通過理論分析,實(shí)踐教學(xué)分析,證明用“觀察量表”的方式的確能夠幫助學(xué)生提高課堂上化學(xué)實(shí)驗技能的掌握情況。筆者希望,通過本文可以對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗技能培養(yǎng)與評價的研究起到積極的作用,為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗技能、有效的評價學(xué)生的實(shí)驗技能提供參考意見。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)驗技能 評價 高中化學(xué)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-18
• 一、研究背景10-11
• （一）化學(xué)實(shí)驗技能培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的需要10
• （二）化學(xué)實(shí)驗技能培養(yǎng)是有效教學(xué)的要求10
• （三）化學(xué)實(shí)驗技能培養(yǎng)與評價的現(xiàn)狀10-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-14
• （一）國內(nèi)現(xiàn)狀11-12
• （二）國外現(xiàn)狀12-14
• 三、研究意義14-15
• （一）有利于凸顯化學(xué)實(shí)驗的地位14
• （二）有利于改善化學(xué)實(shí)驗的現(xiàn)狀14
• （三）有利于凸顯化學(xué)實(shí)驗的地位14-15
• 四、研究目的15
• 五、研究方法15-16
• （一）文獻(xiàn)研究法15-16
• （二）訪談法16
• （三）案例研究法16
• （四）實(shí)驗法16
• （五）統(tǒng)計分析法16
• 六、研究內(nèi)容16-18
• 第二章 理論概述18-23
• 一、相關(guān)概念界定18-19
• （一）“化學(xué)實(shí)驗技能培養(yǎng)”相關(guān)概念界定18
• （二）“化學(xué)實(shí)驗技能評價”相關(guān)概念界定18-19
• （三）“化學(xué)實(shí)驗教學(xué)評價”相關(guān)概念界定19
• 二、化學(xué)實(shí)驗技能培養(yǎng)與評價研究的理論基礎(chǔ)19-21
• （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19
• （二）人本主義學(xué)習(xí)理論19-20
• （三）教育目標(biāo)分類學(xué)20-21
• 三、評價指標(biāo)體系的建立與基本概念21-23
• （一）評價指標(biāo)體系的含義21
• （二）評價指標(biāo)體系的內(nèi)容21
• （三）評價指標(biāo)體系的原則21-22
• （四）評價指標(biāo)體系的意義22-23
• 第三章 高中化學(xué)實(shí)驗技能評價指標(biāo)體系的建立——以人教版高中化學(xué)必修一為例23-28
• 一、課表要求23-25
• （一）教材中化學(xué)實(shí)驗具體內(nèi)容23-24
• （二）課表對化學(xué)實(shí)驗技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)水平的分類24-25
• 二、實(shí)驗評價指標(biāo)體系25-28
• 第四章“化學(xué)實(shí)驗技能培養(yǎng)與評價”的實(shí)踐28-47
• 一、課前計劃28-29
• （一）確定課題28
• （二）學(xué)情分析28
• （三）內(nèi)容分析28
• （四）確定觀察維度28-29
• 二、課中實(shí)施29-42
• （一）第一次上課實(shí)錄29-33
• （二）第二次上課實(shí)錄33-38
• （三）第三次上課實(shí)錄38-42
• 三、課后分析總結(jié)42-47
• 第五章 結(jié)論47-49
• 一、“觀察量表”有助于觀察學(xué)生實(shí)驗技能的現(xiàn)狀47
• 二、“觀察量表”有助于對學(xué)生的實(shí)驗技能進(jìn)行全面的評價47
• 三、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗技能與評價有助于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)47-49
• 第六章 問題與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-51
• 附錄51-57
• 附錄一：訪談提綱（學(xué)生）51-52
• 附錄二：第一次化學(xué)實(shí)驗課教案52-54
• 附錄三：第二次課堂觀察量表54-55
• 附錄四：第三次課堂觀察量表55-57
• 個人情況簡介57-58
• 致謝58

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  本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗技能評價實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：303502