"中學(xué)現(xiàn)代文"的概念闡釋,應(yīng)建立于中學(xué)語(yǔ)文教材篇目統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,就初中語(yǔ)文教材而言,它是指教材中用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作或翻譯的散文、小說(shuō)、傳記等文學(xué)作品,以及用現(xiàn)代漢語(yǔ)所寫(xiě)的新聞、演講詞、說(shuō)明文、議論文等文章。明確"中學(xué)現(xiàn)代文"概念,對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究具有重要意義。 

【文章來(lái)源】：常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
“中學(xué)現(xiàn)代文”的概念分歧
課文篇目統(tǒng)計(jì)與概念闡釋
概念界定的教學(xué)研究意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)的一次調(diào)查與若干思考[J]. 邱道學(xué).  中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊. 2015(03)
[2]關(guān)于中學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 吳隱林.  廣西師院學(xué)報(bào). 1990(01)

碩士論文
[1]JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 修賀洋.延邊大學(xué) 2018
[2]比較閱讀在中學(xué)現(xiàn)代文教學(xué)中的實(shí)施策略研究[D]. 楊帆.蘇州大學(xué) 2017
[3]吳泓專題教學(xué)在中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吳慧麗.溫州大學(xué) 2017
[4]初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)研究[D]. 王密.陜西師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3026897