本文關(guān)鍵詞：面向韓國中學生的《論語》文化課教學設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中國國際地位的提高以及友好的國際形象的樹立,人們對了解中國文化的渴望愈加強烈,中國文化學習的熱浪便應運而生。其中我們的鄰國韓國的漢語言學習狀況,無論是從學習人數(shù)、學習時間還是學習深度來看都是遙遙領(lǐng)先的。韓國學習漢語的人數(shù)還在不斷增多,而且對漢語學習的需求也已經(jīng)從單純的語言學習上升到了深入了解中國文化的愿望。據(jù)了解,韓國目前開設漢語課的中學已經(jīng)占全部中學總數(shù)的百分之八十以上,而專門進行文化課教學的學校卻屈指可數(shù)�！墩撜Z》作為我國國學最重要的經(jīng)典著作,如何將其與漢語教學恰當?shù)慕Y(jié)合起來,讓語言和文化并行,提高對外漢語教學的效果以及豐富文化教學的內(nèi)容成為了需要我們研究的問題。本文以京畿道6所中學漢語班學生和韓國28名漢語教師為調(diào)查對象,通過現(xiàn)場考察和發(fā)放問卷等方式,了解韓國中學的《論語》文化課教學現(xiàn)狀,然后根據(jù)對調(diào)查結(jié)果的分析,指出在《論語》文化課實施過程中遇到的困難和問題并提出改善的建議。本文由四個部分構(gòu)成,主要內(nèi)容如下。第一章是緒論,主要內(nèi)容是介紹選題依據(jù),研究目的和意義以及研究現(xiàn)狀綜述。第二章敘述了本次論文的調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法等,并以調(diào)查問卷的形式分別從教師角度和學生角度對韓國中學文化課的教學現(xiàn)狀進行了解,進而通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析,為對韓中學生《論語》的文化課教學設計提供建議和啟示。第三章根據(jù)調(diào)查分析,指出了影響韓國有代表性且對中學生很有意義的四條《論語》內(nèi)容進行教學設計,在進行試講后根據(jù)學生們的反饋進行相應的修改。最后是結(jié)語,對全文內(nèi)容進行總結(jié),指出本文研究不足及今后的努力方向。
【關(guān)鍵詞】：韓國 中學生 文化課 《論語》 教學設計
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-16
• 一、研究的目的和意義10-11
• 二、研究思路和方法11
• （一）研究思路11
• （二）研究方法11
• 三、研究現(xiàn)狀綜述11-16
• （一）對外漢語文化教學研究綜述11-14
• （二）《論語》研究綜述14-15
• （三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析15-16
• 第二章 韓國中學生中國文化課教學現(xiàn)狀調(diào)查16-34
• 一、調(diào)查對象和調(diào)查范圍16
• 二、調(diào)查問卷的設計和實施16
• 三、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析16-31
• （一）從教師角度分析16-24
• （二）從學生角度分析24-31
• 四、調(diào)查結(jié)果對本文教學設計的啟發(fā)和意義31-34
• 第三章 《論語》文化課教學設計范例34-53
• 一、對韓中學生《論語》文化課教學設計原則34-35
• 二、《論語》教學設計范例35-53
• （一）教學設計 1：“吾日三省吾身”35-38
• （二）教學設計 2：“見賢思齊”38-41
• （三）教學設計 3：“父母在，不遠游，游必有方”41-43
• （四）教學設計 4：“己所不欲，勿施于人”43-44
• （五）教學設計 5：“四海之內(nèi)皆兄弟”44-47
• （六）教學設計 6：“言必信，行必果”47-48
• （七）教學設計 7：“不恥下問”48-50
• （八）教學設計 8：“溫故而知新”50-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻54-57
• 附錄 157-60
• 附錄 260-63
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文63-65
• 致謝65

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本文編號：302667