STEM教育由于其在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),已在全世界教育領(lǐng)域內(nèi)引起了廣泛的重視,但其在國(guó)內(nèi)的發(fā)展仍存在較多問(wèn)題,中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布的《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為STEM教師的培養(yǎng)和檢驗(yàn)提供了一定的現(xiàn)實(shí)參考。本研究使用文獻(xiàn)研究法、德?tīng)柗品�、�?wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方法,梳理了國(guó)內(nèi)外關(guān)于STEM教師能力的研究現(xiàn)狀,并以《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為主要理論指導(dǎo),構(gòu)建了中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力指標(biāo)體系,并以此指標(biāo)體系為依據(jù),編制了《中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力調(diào)查問(wèn)卷》,面向全國(guó)各省中小學(xué)理科教師開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查,立足對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,進(jìn)一步探討了STEM教學(xué)能力的提升策略。本研究主要包括以下幾個(gè)部分:第一,中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力指標(biāo)體系的構(gòu)建。本文通過(guò)深入解讀《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)的內(nèi)涵,明確了教師STEM教學(xué)能力的要求。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,論文結(jié)合國(guó)內(nèi)中小學(xué)教師STEM教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況,采用德?tīng)柗品▽?duì)指標(biāo)進(jìn)行了修訂,初步構(gòu)建了中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力指標(biāo)體系;第二,中小學(xué)理科教師STEM教... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：100 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    （一） 研究背景
    （二） 研究目的與意義
    （三） 研究思路與方法
    （四） 概念界定
二、理論基礎(chǔ)
    （一） STEM教師發(fā)展
    （二） 跨學(xué)科學(xué)習(xí)理論
    （三） 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)
三、中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)能力測(cè)量工具編制與調(diào)查實(shí)施
    （一） 中小學(xué)教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力指標(biāo)體系的構(gòu)建
        1. 《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)指標(biāo)的解讀
        2. 三級(jí)指標(biāo)概念要向及四級(jí)指標(biāo)測(cè)試要向的內(nèi)涵澄清
        3. STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力指標(biāo)體系的構(gòu)建
    （二） 《中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力調(diào)查問(wèn)卷》的編制
        1. 調(diào)查問(wèn)卷的編制說(shuō)明
        2. 調(diào)查問(wèn)卷的框架
    （三） 調(diào)查問(wèn)卷的質(zhì)量檢測(cè)
        1. 小規(guī)模試測(cè)的實(shí)施與反饋
        2. 大規(guī)模測(cè)試的組織與實(shí)施
    （四） 半結(jié)構(gòu)化訪談的組織與實(shí)施
        1. 訪談的目的與對(duì)象
        2. 訪談的組織與實(shí)施
四、中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)能力分析及能力提升策略提出
    （一） 中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力現(xiàn)狀分析
        1. 中小學(xué)理科教師對(duì)STEM教育的認(rèn)知現(xiàn)狀分析
        2. 中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力現(xiàn)狀分析
    （二） 中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)能力的現(xiàn)實(shí)困境與影響因素分析
        1. 中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)能力的現(xiàn)實(shí)困境
        2. 影響中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)能力和STEM教育發(fā)展的潛在因素
    （三） 提升中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)能力的策略探討
        1. 重視頂層規(guī)劃,加快制定STEM課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐
        2. 加強(qiáng)職前和在職培訓(xùn),建立教師學(xué)習(xí)共同體,提高STEM教師素養(yǎng)
        3. 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,勇于進(jìn)行STEM課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐
五、結(jié)論與展望
    （一） 研究結(jié)論
        1. 中小學(xué)理科教師對(duì)STEM教育的認(rèn)知情況有待提高
        2. 中小學(xué)理科教師STEM教育知識(shí)和技能獲取途徑依賴培訓(xùn)與自學(xué)
        3. 中小學(xué)理科教師STEM能力亟待提升,教齡和所教學(xué)段對(duì)其影響較大
        4. 提升教師STEM能力從制定STEM課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)著手
    （二） 反思與展望
        1. 指標(biāo)體系有待于進(jìn)一步完善
        2. 調(diào)查樣本量還需進(jìn)一步擴(kuò)大
        3. 實(shí)際調(diào)查未能確保充分的價(jià)值無(wú)涉
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 中學(xué)理科教師STEM教育實(shí)施與評(píng)價(jià)能力三、四級(jí)指標(biāo)體系專(zhuān)家問(wèn)卷
    附錄2 中小學(xué)理科教師STEM教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)能力調(diào)查問(wèn)卷
    附錄3 訪談提綱
    附錄4 訪談實(shí)錄
在校期間發(fā)表的論文、科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STEM教育跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)5EX設(shè)計(jì)模型[J]. 李克東,李穎.  電化教育研究. 2019(04)
[2]美國(guó)STEM教師教育政策演進(jìn)、內(nèi)容和借鑒[J]. 李學(xué)書(shū).  教育學(xué)術(shù)月刊. 2019(03)
[3]英國(guó)STEM教師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略[J]. 吳慧平,陳怡.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2019(02)
[4]美國(guó)STEM教育研究30年:歷程、特點(diǎn)與啟示[J]. 趙書(shū)琪,于洪波.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2019(01)
[5]涉及delphi法和半結(jié)構(gòu)訪談法的護(hù)理專(zhuān)碩研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)方案的構(gòu)建研究[J]. 汪佳麗,李秀珍,徐霞,付闖,李麗.  首都食品與醫(yī)藥. 2018(24)
[6]跨學(xué)科STEM教育的思辨、現(xiàn)狀與應(yīng)用[J]. 王詩(shī)瑤,王永紅.  教學(xué)與管理. 2018(33)
[7]國(guó)外STEM教育研究的熱點(diǎn)主題與特點(diǎn)探析[J]. 杜文彬.  電化教育研究. 2018(11)
[8]對(duì)我國(guó)中小學(xué)STEM教育的現(xiàn)狀分析與建議[J]. 鐘岑岑.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2018(07)
[9]我國(guó)STEM教育十年發(fā)展規(guī)律探析（2009-2018年）[J]. 李歡歡,黃瑾.  基礎(chǔ)教育. 2018(05)
[10]STEM教師培養(yǎng):美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 鄒逸,徐王熠.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2018(09)

博士論文
[1]美國(guó)21世紀(jì)技能教育改革研究[D]. 鄧?yán)?華東師范大學(xué) 2018
[2]英國(guó)高等工程教育質(zhì)量保障體系研究[D]. 辛越優(yōu).浙江大學(xué) 2017

碩士論文
[1]中學(xué)教師信息化教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用研究[D]. 張鴻軍.四川師范大學(xué) 2018
[2]高校教師發(fā)展測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建與應(yīng)用[D]. 雷詩(shī)捷.華中師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3024411