互聯(lián)網(wǎng)作為21世紀發(fā)生著的最為深刻的變化之一,囊括式地席卷著我們生活的每一個角落,“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的發(fā)展與完善催生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)生。當下飛速變化的生活也越發(fā)催生了教育內(nèi)容應該根基于生活,教育目的應該回到生活的教育生活化理念。高中思想政治教育課作為高中學科教學中德育性與智育性高度統(tǒng)一,更加強調(diào)受教育者對知識的“知”“信”行”的課程,更加強調(diào)教育與生活的聯(lián)系以及教育對生活的影響。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進與深入,我們的高中政治課堂教學在生活化方面仍存在的諸多不足也愈發(fā)暴露出來。本文旨在通過對湖南省三地四校200名高中生的問卷調(diào)查,結(jié)合本人教育實踐中的心得體會,試圖對高中政治課堂教學生活化中存在的問題及其原因進行分析,并提出相應的解決對策。全文共分為四大部分（導論除外）:第一部分為網(wǎng)絡(luò)背景下高中政治課堂教學生活化相關(guān)概念辨析。主要對我們所理解的生活、教育生活化、高中政治課堂教學生活化以及網(wǎng)絡(luò)背景下高中政治課堂教學生活化相關(guān)概念做出解析,論述高中政治學科教學與生活的關(guān)系,為下文現(xiàn)實狀態(tài)的分析提供理論基礎(chǔ)。第二部分為網(wǎng)絡(luò)背景下高中政治課堂教學生活化必要性與可能性分析�，F(xiàn)實生活中存在的... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導論
    （一） 研究背景
        1. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展
        2. 新課標要求教育關(guān)注生活
        3. 教育中存在生活缺失的現(xiàn)狀
    （二） 研究意義
        1. 有利于高中政治學科理論發(fā)展
        2. 有利于高中政治教學效果提高
        3. 有利于高中政治課程標準實施
    （三） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 關(guān)于教育生活化的討論
        2. 關(guān)于思想政治教育生活化的討論
        3. 關(guān)于高中政治課堂教學生活化的討論
    （四） 主要研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高中政治課堂教學生活化相關(guān)概念解析
    （一） 生活
        1. 對個體當前狀態(tài)的描述
        2. 對個體具體行為的總結(jié)
        3. 對人類社會活動的總和
    （二） 教育生活化
        1. 教育生活化是一個過程
        2. 教育生活化是一個要求
        3. 教育生活化是一個方法與目的
    （三） 高中政治課堂教學生活化
    （四） 教育信息化
        1. 教學內(nèi)容的數(shù)字化
        2. 教學效果的優(yōu)質(zhì)化
    （五） 網(wǎng)絡(luò)背景下高中政治課堂教學生活化
        1. 教學內(nèi)容開放化
        2. 評價體系多元化
        3. 師生關(guān)系平等化
二、網(wǎng)絡(luò)背景下高中政治課堂教學生活化的必要性可能性
    （一） 現(xiàn)實的變化催生必要
        1. 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來機遇
        2. 時代對教育提出新的要求
        3. 新時期受教育者身心發(fā)展的要求
    （二） 理論的發(fā)展提供可能
        1. 教育生活化理論的發(fā)展
        2. 教育信息化理論的發(fā)展
        3. 國家教育政策的發(fā)展
三、網(wǎng)絡(luò)背景下高中政治課堂教學生活化存在的問題
    （一） 教育者在教學過程中存在的問題
        1. 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展導致教育者主導地位削弱
        2. 教育者對高中政治教學生活化重視與把握程度偏低
    （二） 受教育者在學習過程中存在的問題
        1. 受教育者對教育生活化重視程度與掌握程度偏低
        2. 受教育者對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取能力偏低
        3. 受教育者接觸到的生活面有限
    （三） 教育影響在生活化中存在問題
        1. 偏遠農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施有待完善
        2. 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來德育觀念淡化
四、網(wǎng)絡(luò)背景下高中政治課堂教育生活化實施策略
    （一） 教育者層面的實施策略
        1. 教學準備上,強化互聯(lián)網(wǎng)背景下生活化的意識
        2. 課堂教學上,提高互聯(lián)網(wǎng)背景下生活化的能力
        3. 課后延伸上,做好互聯(lián)網(wǎng)背景下生活化的補充
    （二） 受教育者層面的實施策略
        1. 利用互聯(lián)網(wǎng)擴大接觸生活面
        2. 樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)使用觀
        3. 培養(yǎng)信息甄別與獲取能力
    （三） 教育影響層面的實施策略
        1. 加大教育信息化推廣力度
        2. 加大校本教材推廣力度
        3. 加大互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)管力度
        4. 網(wǎng)絡(luò)教學中更加注重德育
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3023045