通過問卷調(diào)查,采用聚類分析、方差分析等統(tǒng)計分析的方法,對初中生物課堂中學(xué)生參與教學(xué)過程的情況進行研究。結(jié)果表明,學(xué)生參與初中生物課堂教學(xué)的情況,除具有個體性特征外,還表現(xiàn)出類群性的特征;針對不同類群學(xué)生,應(yīng)有差異地進行引導(dǎo)。 

【文章來源】：黔南民族師范學(xué)院學(xué)報. 2020,40(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究方法
2 結(jié)果與分析
    2.1 信度分析
    2.2 聚類分析
    2.3 不同類群學(xué)生參與的特征
        2.3.1 認(rèn)知參與的特征
        2.3.2 行為參與的特征
        2.3.3 情感參與的特征
3 討論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)生有效參與和教師角色定位[J]. 宋瑞玲.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2006(02)
[2]中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)芻議[J]. 王超松.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2006(01)
[3]學(xué)生的參與及其發(fā)展價值[J]. 曾琦.  學(xué)科教育. 2001(01)

博士論文
[1]中學(xué)物理教學(xué)過程中學(xué)生參與及影響因素研究[D]. 吳海榮.西南大學(xué) 2010

碩士論文
[1]小學(xué)高年級中等生數(shù)學(xué)課堂參與現(xiàn)狀及策略研究[D]. 翁燚.河北科技師范學(xué)院 2018
[2]初中階段中等生課堂參與的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張培培.遼寧師范大學(xué) 2016
[3]高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究[D]. 曾繁薇.東北師范大學(xué) 2012
[4]高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與的實證研究[D]. 張麗.華東師范大學(xué) 2008



本文編號：3022806