2017年9月初,新學期伊始,全國數(shù)百萬小學生和初中生開始使用“部編本”語文教材。從原先的“一綱多本”到現(xiàn)如今的部編本,“語文核心素養(yǎng)”再次成為語文教學活動中的“熱詞”。如何培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng),成為教學活動中亟待解決的重要問題,教師應(yīng)該怎么教、教什么,學生應(yīng)該學什么、怎么學,同樣引起廣大語文教師的熱切關(guān)注。語文教材版本的變動勢必會引起語文教材選文的變動,就實際教學過程而言,教師面對不同版本中的同一篇選文,往往會被經(jīng)驗指引,按照先前的教學經(jīng)驗講解選文,或者被備課手冊支配,日復(fù)一日的使用同樣的教案進行教學,從而忽視新課程改革和語文教材變動所帶來的變化,更易忽視新課標中提出的關(guān)于培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的指導(dǎo)建議。因此,從語文教學的實際出發(fā),以語文核心素養(yǎng)為依據(jù),以部編本語文教材為基礎(chǔ),對不同版本語文教材中的同篇選文進行異樣研究顯得尤為重要。本論文主要包括以下六個部分:第一部分即論文的緒論部分,主要介紹論文的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法以及研究對象。第二部分是部編本和人教版初中語文教材同文統(tǒng)計,主要包括選文容量比較、選文同文統(tǒng)計以及選文同文具體篇目分析。第三部分是部編本和人教版初中... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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部編本教材選文《春》“讀讀寫寫”版塊設(shè)計

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“部編本”教材教學方法論析[J]. 王家倫,仲捷敏.  新課程研究(上旬刊). 2019(01)
[2]文化自信——“部編本”中傳統(tǒng)文化元素探析[J]. 李思博.  課程教育研究. 2018(47)
[3]基于“部編本”語文教材的學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 鄧志清.  教師教育論壇. 2018(10)
[4]在“同文異樣”的對比中看語文教學理念的轉(zhuǎn)變——以部編本與人教版選文《從百草園到三味書屋》為例[J]. 畢杰杰.  蘭州教育學院學報. 2018(07)
[5]人教版與部編版初一語文教材的一篇同文異樣[J]. 夏晨玫.  課程教學研究. 2018(07)
[6]如何在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)——以鄭桂華執(zhí)教的《安塞腰鼓》一課為例[J]. 黃曉玲.  西部素質(zhì)教育. 2018(06)
[7]初中語文核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略[J]. 張宏.  黑龍江科學. 2017(23)
[8]初中語文教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析[J]. 姜葳.  傳播力研究. 2017(08)
[9]語文核心素養(yǎng)視角下的“同文異樣”比較研究——以部編本和人教版教材《老王》一文為例[J]. 陳夢璇,馬長安.  江蘇第二師范學院學報. 2017(07)
[10]從“語文素養(yǎng)”看“語文核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及特征[J]. 趙瑩瑩.  牡丹江大學學報. 2016(11)

碩士論文
[1]部編本與蘇教版七年級語文教科書比較研究[D]. 馬蘭.貴州師范大學 2018
[2]初中語文教科書選文系統(tǒng)比較研究[D]. 胡賽男.聊城大學 2017



本文編號：3012441