本文關(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞塊融語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境為一體,可以作為整體儲(chǔ)存和使用,是一種理想的語(yǔ)言教學(xué)單位。Altenbergt提出80%本族成年人使用的語(yǔ)言都由詞塊構(gòu)成(Altenbergt,1998)。因此，詞塊可以視為語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)。詞塊法是既注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)又注重語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的一種新興教學(xué)理論。其在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的積極作用已經(jīng)引起了越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。目前詞塊研究主要以理論研究為主，實(shí)證研究主要針對(duì)大學(xué)階段,而對(duì)初中階段的研究相對(duì)較少。閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大技能之一。作者通過(guò)實(shí)驗(yàn)試圖證實(shí)詞塊教學(xué)法對(duì)于提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的積極作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師加強(qiáng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，將詞塊作為一個(gè)整體來(lái)傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把注意力從個(gè)別單詞轉(zhuǎn)移到詞塊上來(lái)，從而在整體上把握文章思路，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，加快閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀能力。 本文旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)試圖證實(shí)詞塊教學(xué)法對(duì)于提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的作用。本文的研究問(wèn)題是： 初中生是否有詞塊意識(shí)？ 詞塊教學(xué)法能幫助初中生提高英語(yǔ)閱讀能力嗎？ 詞塊教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比更有助于英語(yǔ)閱讀能力提高嗎？ 針對(duì)以上問(wèn)題，本文作者在朝陽(yáng)市第十三中學(xué)進(jìn)行了為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)對(duì)象是三年級(jí)兩個(gè)自然班的162名學(xué)生,他們被隨機(jī)指定為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班,人數(shù)各為81人。作者在實(shí)驗(yàn)中采用問(wèn)卷調(diào)查、前測(cè)、后測(cè)和訪談的方法。實(shí)驗(yàn)班用詞塊法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照班用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的閱讀成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并用SPSS11.0進(jìn)行定量分析。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和訪談進(jìn)行定性分析。結(jié)果表明詞塊教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀中起到了積極的作用。它不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。 全文共分五個(gè)章節(jié)。第一章描述目前初中生的英語(yǔ)閱讀水平現(xiàn)狀及其英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題，論文的研究目的和結(jié)構(gòu)。第二章介紹詞塊的定義、分類及其代表人物的研究和詞塊教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。第三章介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程和研究方法。第四章應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，比較學(xué)生的成績(jī),由此得出詞塊法在教學(xué)中的作用。第五章總結(jié)全文，討論了應(yīng)用詞塊法的優(yōu)勢(shì)和局限性，為以后研究提出建議。 當(dāng)然，由于理論水平和教學(xué)實(shí)際操作水平的有限，研究方法存在一些缺陷，并且研究的時(shí)間不足，研究對(duì)象僅代表中國(guó)小部分的初中生，本研究還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展�？傮w而言，詞塊教學(xué)法有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，，其研究前景很好。
【關(guān)鍵詞】：詞塊 詞塊法 英語(yǔ)閱讀教學(xué) 初中
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• Chapter One Introduction10-14
• 1.1 The present state of English reading in junior middle schools10-12
• 1.1.1 The role of reading in English learning10-11
• 1.1.2 Common problems in English reading11-12
• 1.2. Significance of the research12
• 1.3. Purpose of the research12-13
• 1.4. The organization of the thesis13-14
• Chapter Two Literature review14-24
• 2.1 lexical chunks14-19
• 2.1.1 Definition of lexical chunks14-16
• 2.1.2 Classification of lexical chunks16-18
• 2.1.3 Function of lexical chunks18-19
• 2.2 English reading comprehension and lexical chunks19-22
• 2.2.1 Reading19-20
• 2.2.1.1 The definition of reading19-20
• 2.2.1.2 The importance of reading20
• 2.2.2 The definition of reading comprehension20
• 2.2.3 Lexical-chunk approach20-22
• 2.2.3.1 Major studies abroad21
• 2.2.3.2 Major studies in China21-22
• 2.3 The relationship between the English reading comprehension and lexical chunks22-24
• Chapter Three Methodology of the study24-33
• 3.1 Research questions24
• 3.2 Subjects24-25
• 3.3 Instruments25-27
• 3.3.1 Questionnaires25-26
• 3.3.2 Pre-test and post-test26-27
• 3.3.3 Interview27
• 3.4 Methods27-28
• 3.5 Procedures28-33
• 3.5.1 Sample teaching plan for the experimental class29-31
• 3.5.2 Sample teaching plan for the control class31-33
• Chapter Four Results and discussion33-47
• 4.1 Results33-44
• 4.1.1 Data obtained from the questionnaires33-35
• 4.1.2 Data analysis of pre-test35-40
• 4.1.3 Data analysis of post-test40-43
• 4.1.4 The results of interview43-44
• 4.2 Discussion44-47
• Chapter Five Conclusion47-53
• 5.1 Major findings47-49
• 5.2 Implication49-50
• 5.2.1 Improving students’ awareness of lexical chunks49
• 5.2.2 Making drillings and designing exercises49-50
• 5.3 Limitations50-51
• 5.4 Suggestions for further study51-53
• Bibliography53-57
• Appendix Ⅰ57-58
• Appendix Ⅱ58-62
• Appendix Ⅲ62-67
• Appendix Ⅳ67-68
• Acknowledgements68-69
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄69-70

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：300572