發(fā)布時(shí)間：2020-12-30 16:24

　　探究教學(xué)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教科書中探究?jī)?nèi)容的使用也可為教師開展探究教學(xué)提供助力。研究以文本分析和調(diào)查研究為手段,對(duì)高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教科書中探究?jī)?nèi)容的使用情況進(jìn)行探索,并得到相應(yīng)啟示。對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的探究教學(xué)具有理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。確定的研究問題為:1.高中數(shù)學(xué)教科書中探究?jī)?nèi)容的編寫特點(diǎn)是什么?2.高中數(shù)學(xué)教師對(duì)于教科書中探究?jī)?nèi)容的使用情況如何?研究的內(nèi)容分為教科書中探究?jī)?nèi)容的編寫特點(diǎn)以及高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教科書中探究?jī)?nèi)容的使用情況兩部分。利用內(nèi)容分析法和統(tǒng)計(jì)分析法以人教版教科書中必修一《基本初等函數(shù)》這章中的探究?jī)?nèi)容為例,分析了探究?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)及探究的對(duì)象、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、開放水平等編寫特點(diǎn);利用問卷調(diào)查法、訪談法,并通過SPSS軟件處理數(shù)據(jù),研究高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教科書中探究?jī)?nèi)容的認(rèn)識(shí)、使用的自由程度、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)凸顯程度等具體的使用情況。研究結(jié)論:(1)《基本初等函數(shù)》這章中的探究?jī)?nèi)容多以正文探究欄目為主,以知識(shí)型探究為主,整章結(jié)構(gòu)整體呈現(xiàn)螺旋式組織結(jié)構(gòu)并輔以直線式組織結(jié)構(gòu),且探究的開放水平適中。(2)高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教科書中探究?jī)?nèi)容整體上適應(yīng)良好,認(rèn)可程度... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教科書相關(guān)研究文獻(xiàn)主題分布圖

從圖２－２和圖２－３中我們看出關(guān)于教科書使用的關(guān)鍵詞分布比較均勻。相比較來說，??“教科書”以及“教科書使用”這兩個(gè)關(guān)鍵詞的權(quán)重明顯高于其他關(guān)鍵詞。其他的關(guān)鍵詞??分類是關(guān)于各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科、各個(gè)版本以及各種方法的研宄。但是較少有聚焦于教科??書中某一具體內(nèi)容或者具體欄目的使用，從圖中能看到關(guān)于“插圖”方面的研宄，而對(duì)于??數(shù)學(xué)教科書中其他內(nèi)容的研究較少，關(guān)于探究?jī)?nèi)容的研宄雖有，但也是微乎其微。因此以??６??

??通過以上對(duì)于教科書的歷史發(fā)展及其編寫特點(diǎn)的研宄可以發(fā)現(xiàn)，為了更好地服務(wù)于和學(xué)生，教科書在不斷改進(jìn)。并且教科書其本身也作為一種商品屬性，因此對(duì)于教科評(píng)判還是得依據(jù)買家，也就是教師與學(xué)生的適用程度，所以教師對(duì)于教科書的使用程是其重要標(biāo)準(zhǔn)之一。??．２關(guān)于教科書的使用的相關(guān)研究??１．教科書——教師以及其他要素之間的關(guān)系??嚴(yán)家麗，孔凡哲通過對(duì)教師對(duì)于“教科書－教師－課程標(biāo)準(zhǔn)”這三者關(guān)系的理解調(diào)查，提出了“教科書－教師－課程標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)系理解的三重境界，其中第一重境界為教科書被忠實(shí)執(zhí)行了，第二境界為教科書的設(shè)計(jì)是否最佳，第三重境界為課程標(biāo)準(zhǔn)是否可以善＇?以下為三重境界的模式圖：??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)京港臺(tái)三地?cái)?shù)學(xué)教科書的教師使用情況及其啟示[J]. 張倩,宋萑,黃毅英.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2017(05)
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[3]初中數(shù)學(xué)教科書中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的分析——以人教版數(shù)學(xué)教材為例[J]. 徐玉慶.  中學(xué)數(shù)學(xué). 2016(02)
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[5]教科書使用取向的核心:教師專業(yè)發(fā)展[J]. 霍秉坤.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2015(02)
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[7]論“課程標(biāo)準(zhǔn)—教科書—教師”關(guān)系理解的三境界[J]. 嚴(yán)家麗,孔凡哲.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2014(02)
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[10]課堂教學(xué)中教科書使用模型的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 畢華林,萬延嵐.  當(dāng)代教育科學(xué). 2013(12)

博士論文
[1]高中數(shù)學(xué)教科書中探究?jī)?nèi)容的使用研究[D]. 劉云.西南大學(xué) 2016
[2]高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教科書使用調(diào)查研究[D]. 楊慧娟.西南大學(xué) 2012
[3]數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)研究[D]. 寧連華.南京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 夏迎雪.聊城大學(xué) 2017
[2]中國(guó)近現(xiàn)代數(shù)學(xué)教科書發(fā)展史研究[D]. 張偉.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2008
[3]探究式教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[D]. 盧紅春.西北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2947942