本文關(guān)鍵詞：高三藝術(shù)類考生外語學(xué)習(xí)焦慮影響因素的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,外語學(xué)習(xí)焦慮受到了越來越多學(xué)者的重視,其中一個主要的緣由是在外語學(xué)習(xí)的過程中,焦慮始終是干擾學(xué)習(xí)者學(xué)好外語的一個障礙。高中藝術(shù)生是有某項藝術(shù)類特長的學(xué)生,一般學(xué)校會將他們放在一個班級中進行教學(xué)和管理,通常來講,這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍不好,尤其處于高三的藝術(shù)類考生,他們迫切需要在短時間內(nèi)提高文化課成績,而外語又是他們特別薄弱的學(xué)科之一,并且在學(xué)習(xí)英語的時候,焦慮感會不由自主的產(chǎn)生。學(xué)者們對外語學(xué)習(xí)焦慮的研究不在少數(shù),但大多數(shù)學(xué)者在研究的過程中都將實驗對象設(shè)定為在校大學(xué)生,卻很少關(guān)注高中生,尤其是對即將參加高考的藝術(shù)生們的外語學(xué)習(xí)焦慮的研究更是略有欠缺。在教學(xué)過程里,外語學(xué)習(xí)焦慮的存在對于高中生尤其針對藝術(shù)類考生有著非常重要的消極影響。因此,找出焦慮產(chǎn)生的因素,并積極尋求降低甚至擺脫焦慮的辦法,降低他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的焦慮感,進而轉(zhuǎn)變對外語的學(xué)習(xí)態(tài)度,對于提高他們的學(xué)習(xí)成績有著至關(guān)重要的作用。因此,筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,選取了高三藝術(shù)類考生為研究對象,從學(xué)習(xí)外語時產(chǎn)生的焦慮心理能在很大程度上影響他們的成績這一角度出發(fā),對其在學(xué)外語過程中產(chǎn)生的緊張等心理因素進行探討,并據(jù)此為高三藝術(shù)類考生外語學(xué)習(xí)焦慮的改善給出緩解辦法。本課題以111名高三藝術(shù)類考生為研究對象,使用Horwitz編制的外語課堂焦慮量表(FLCAS)為研究工具,而后利用SPSS統(tǒng)計分析軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析,從而掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的時候出現(xiàn)的焦慮狀況,同時通過個別訪談的方法分析出對學(xué)生在學(xué)習(xí)外語過程中影響焦慮的因素。在分析出各焦慮類型的成因后,筆者通過對其他學(xué)者研究成果的總結(jié)以及本次調(diào)查研究的結(jié)果,從教師的角度提出了幾點緩解高三藝術(shù)生外語學(xué)習(xí)焦慮的辦法。
【關(guān)鍵詞】：高三藝術(shù)生 外語學(xué)習(xí)焦慮 影響因素
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-13
• 一、選題背景10-11
• 二、研究目的與意義11
• 三、研究內(nèi)容和方法11-12
• 四、擬創(chuàng)新點12-13
• 第二章 文獻綜述13-24
• 一、外語學(xué)習(xí)焦慮的研究綜述13-16
• （一）外語學(xué)習(xí)焦慮的概念13-14
• （二）外語學(xué)習(xí)焦慮的分類14-16
• 二、國內(nèi)外外語學(xué)習(xí)焦慮研究16-21
• （一）國外外語學(xué)習(xí)焦慮研究綜述16-18
• （二）國內(nèi)外語學(xué)習(xí)焦慮研究綜述18-21
• 三、相關(guān)理論研究綜述21-24
• （一）二語習(xí)得理論21-22
• （二）人本主義心理學(xué)理論22-24
• 第三章 高三藝術(shù)類考生外語學(xué)習(xí)焦慮影響因素的調(diào)查研究24-37
• 一、研究問題24
• 二、研究對象24-25
• 三、研究工具25-26
• 四、研究方法26-27
• 五、研究步驟27
• 六、研究結(jié)果描述分析27-37
• （一）信度分析27-29
• （二）高三藝術(shù)類考生外語學(xué)習(xí)焦慮總體現(xiàn)狀分析29-30
• （三）高三藝術(shù)類考生外語學(xué)習(xí)焦慮影響因素分析30-36
• （四）討論36-37
• 第四章 啟示與不足37-40
• 一、本研究的啟示37-38
• 二、本研究的不足之處38-40
• 附錄40-43
• 參考文獻43-46
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文46-48
• 致謝48

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黎健敏;;外語學(xué)習(xí)焦慮的成因和解決對策[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育);2006年01期

2 王建軍;;高職院校學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮及其應(yīng)對策略[J];重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2006年06期

3 陳三東;;外語學(xué)習(xí)焦慮及其影響探討[J];高等教育研究學(xué)報;2006年02期

4 王建軍;;高職學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮及應(yīng)對策略[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2007年16期

5 胡元江;;外語學(xué)習(xí)焦慮的表現(xiàn)及影響[J];科技信息(科學(xué)教研);2007年25期

6 秦禮禮;黃厚鵬;;外語學(xué)習(xí)焦慮成因及緩解對策[J];科教文匯(上旬刊);2007年10期

7 李竹青;;從外語學(xué)習(xí)焦慮看創(chuàng)新能力教育[J];山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報(高等教育版);2007年S2期

8 袁愛華;;國內(nèi)外外語學(xué)習(xí)焦慮研究綜述[J];高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報);2008年02期

9 楊柳;;新課程下如何克服外語學(xué)習(xí)焦慮[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育);2008年04期

10 楊馨;;學(xué)習(xí)者語言距離的感知對外語學(xué)習(xí)焦慮的影響[J];四川文理學(xué)院學(xué)報;2009年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張素敏;;不同教學(xué)模式下的外語學(xué)習(xí)焦慮感干預(yù)研究[A];第七屆河北省社會科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文專輯[C];2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王婷婷;農(nóng)村高中生外語學(xué)習(xí)焦慮及其應(yīng)對策略的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

2 杜博宇;高三藝術(shù)類考生外語學(xué)習(xí)焦慮影響因素的調(diào)查研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

3 張克;中學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

4 唐于紅;外語學(xué)習(xí)焦慮對中專生的影響及對策[D];江西師范大學(xué);2004年

5 林紅;外語學(xué)習(xí)焦慮研究[D];湘潭大學(xué);2006年

6 陳思本;合作學(xué)習(xí)及差生外語學(xué)習(xí)焦慮[D];西南交通大學(xué);2004年

7 丁曉暉;軍隊子女中學(xué)學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)焦慮研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

8 王玲;中學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)焦慮的研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

9 董正宇;對醫(yī)學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮的研究[D];華南師范大學(xué);2002年

10 徐幽燕;通過任務(wù)型課堂合作學(xué)習(xí)降低外語學(xué)習(xí)焦慮[D];貴州大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：高三藝術(shù)類考生外語學(xué)習(xí)焦慮影響因素的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：294435