從初中語(yǔ)文課文中,尋求記敘文情節(jié)設(shè)置的方法,從而引導(dǎo)學(xué)生寫作。在人物情感方面巧用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);開頭設(shè)置懸念,文中精彩突轉(zhuǎn);運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法鋪墊下文的情節(jié);巧妙使用倒敘、插敘、補(bǔ)敘豐富文章內(nèi)容,以此著手,讓文章的情節(jié)一波三折,引人入勝。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020年07期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、通過(guò)作文中人物情感的轉(zhuǎn)折，心理的變化，推動(dòng)故事的發(fā)展，特別是巧妙運(yùn)用“可是”“但是”“然而”這類表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，推進(jìn)情節(jié)的變化，往往會(huì)收到九曲回環(huán)的效果
二、在作文開頭設(shè)置懸念，在行文中巧用突轉(zhuǎn)，也是增加文章波瀾的一個(gè)好方法，往往能夠達(dá)到尺水興波、引人入勝的效果
三、運(yùn)用欲揚(yáng)先抑或先揚(yáng)后抑的寫法，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊
四、巧妙運(yùn)用倒敘、插敘、補(bǔ)敘，既可以使情節(jié)波瀾起伏，還可以豐富文章的內(nèi)容，拓展文章的廣度



本文編號(hào)：2943546