合唱教學是音樂課程的重要有機部分,對于提高學生音樂素養(yǎng)、增強實踐能力與集體協(xié)調能力起著重要作用。2018年《普通高中音樂課程標準》(2017版)的發(fā)行將合唱提到了前所未有的高度,合唱教學開始較為廣泛的在普通高中進行開展。高中是應試教育的“重災區(qū)”,大多數學校的音樂課程還在“走老路”,導致了合唱教學的實施也遇到了許多挑戰(zhàn)。因此對個案學校的班級合唱教學進行深入了解,結合實際情況為普通高中班級合唱教學的實施提出更具啟發(fā)意義的建議。文章采用了文獻法、訪談法、案例分析法等,以筆者對長沙市一中的實地調研、觀摩學習作為基礎,聯系實際情況,撰寫了本篇論文。論文共分為五個章節(jié)。第一章為緒論,內容包括選題緣由、研究意義、研究現狀、研究方法等。第二章是對高中合唱教學進行簡要闡述,包括合唱教學的開展背景及現狀概述;世界三大音樂教學法中對于合唱教學的可利用價值;以及合唱教學在高中開展的可行性進行了簡要分析。第三章內容是關于長沙市一中合唱活動的成果進行介紹,并對其班級合唱教學的開展進行的詳盡分析,最后,對其衍生的班級合唱比賽相關內容進行相關評析;本文第四章是筆者在長沙市一中進行長期有針對性、系統(tǒng)性的實地調研以及教... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、現實意義
    第三節(jié) 研究現狀分析
        一、國內研究現狀
        二、國外研究現狀
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、訪談法
        三、案例分析法
第二章 高中合唱教學概述
    第一節(jié) 高中合唱教學開展的背景與現狀
        一、高中合唱教學開展的背景
        二、高中班級合唱教學的開展現狀
    第二節(jié) 合唱教學理論——世界三大音樂教學法
        一、柯達伊教學法
        二、奧爾夫教學法
        三、達爾克羅茲教學法
    第三節(jié) 高中班級合唱教學的可行性與重要性
        一、普及性強、參與面廣
        二、組織便捷、成本較低
        三、利于學生個性展現、全面發(fā)展
第三章 長沙市一中班級合唱教學概述
    第一節(jié) 長沙市一中近年來合唱開展所取成果
        一、特色合唱活動豐富了校園文化
        二、教師合唱教學能力得到不斷夯實
    第二節(jié) 長沙市一中的班級合唱教學的具體實施
        一、前期——音樂欣賞教學、歌唱基礎訓練以及音樂考核
        二、中期——歌唱訓練及合唱基礎訓練
        三、后期——針對班級合唱展演的相關訓練及準備工作
    第三節(jié) 班級合唱教學的檢驗與促進——長沙市一中班級合唱展演
        一、班級合唱展演簡介
        二、班級合唱比賽準備工作細節(jié)
第四章 長沙市一中班級合唱教學的實踐研究
    第一節(jié) 班級合唱教學重難點分析
        一、課例一——音準、音高的問題
        二、課例二——作品情緒的處理問題
        三、課例三——合排中的細節(jié)處理
    第二節(jié) 開展班級合唱教學的實際制約因素
        一、教師科研能力以及師資的欠缺
        二、學校對合唱教育的重視有待加強
        三、初、高中音樂教育未妥善銜接
第五章 基于班級合唱教學的思考與建議
    第一節(jié) 班級合唱教學觀與課程觀的轉變
        一、轉變“專業(yè)化”的合唱教學觀念
        二、幫助學生樹立正確的音樂課程觀念
    第二節(jié) 班級合唱與教學環(huán)節(jié)的不斷創(chuàng)新
        一、對合唱教學內容進行有效擴展與延伸
        二、將課堂教學與課外活動進行有機契合
    第三節(jié) 基于班級合唱教學的校本課程開發(fā)與利用
        一、靈活的進行課程設置
        二、校本教材內容與時俱進
        三、課程開發(fā)以促進學生與教師的發(fā)展為宗旨
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“審美參與”:音樂審美經驗的身體化建構[J]. 王文卓.  中國音樂學. 2019(01)
[2]普通小學低年級階段音樂課中奧爾夫樂器的教學應用[J]. 高博.  人民音樂. 2018(12)
[3]高中音樂課程核心素養(yǎng)落實的實施路徑[J]. 馮巍巍,查曉藝.  中國音樂教育. 2018(12)
[4]基于音樂素養(yǎng)教學的聽課、評課策略與思考[J]. 顧云雁.  中國音樂教育. 2018(12)
[5]論“生動”與“深度”——高中音樂鑒賞課教學效果分析與教學策略探索[J]. 李陽.  中國音樂教育. 2018(12)
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[7]論當代課程觀及教學方法的基本性質[J]. 黃英杰.  課程.教材.教法. 2018(11)
[8]論高中音樂教學實踐研究的界域突破[J]. 浦利華.  中國音樂教育. 2018(10)
[9]普通學校音樂課程及其實施——圍繞貝內特·雷默《音樂教育的哲學》相關解讀[J]. 蔡夢.  人民音樂. 2018(10)
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博士論文
[1]新課標背景下中小學音樂教科書分析研究[D]. 林琳.哈爾濱師范大學 2015
[2]感性的呼喚[D]. 資利萍.湖南師范大學 2009
[3]音樂審美教育的人學研究[D]. 尹愛青.東北師范大學 2004

碩士論文
[1]小學低年級班級合唱教學的實踐研究[D]. 李蓓蓓.山東師范大學 2018
[2]新課程背景下高中音樂合唱教學的創(chuàng)新及改革探索[D]. 曹佳雯.天水師范學院 2018
[3]小學班級合唱教學現狀調查與實踐研究[D]. 成楷麗.中央民族大學 2018
[4]荊州市沙市區(qū)中學合唱教學現狀研究[D]. 潘美成.華中師范大學 2018
[5]柯達伊教學法在我國合唱教學中的本土化“困境”分析[D]. 肖碩.上海師范大學 2018
[6]小學音樂課堂合唱教學的實踐性探究[D]. 王雪潔.內蒙古師范大學 2017
[7]試論班級合唱在音樂教學實踐中的重要作用[D]. 許敏.華中師范大學 2017
[8]柯達伊教學法在初中課堂合唱教學中的運用研究[D]. 王珺玲.貴州師范大學 2017
[9]小學音樂課堂童聲合唱教學探究[D]. 鮑曉燕.山東師范大學 2017
[10]洛陽市第五十一中學音樂課合唱教學實踐與探索[D]. 霍達.洛陽師范學院 2016



本文編號：2934092