發(fā)布時間：2020-12-19 12:21

　　長期以來,課堂教學(xué)被視為教育教學(xué)的主要陣地,是教學(xué)改革的關(guān)注重點(diǎn)�，F(xiàn)行的教育政策和相關(guān)實(shí)踐探索都十分關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,與此同時,以關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的自本課堂教學(xué)引起了研究者的關(guān)注。通過對自本課堂教學(xué)相關(guān)研究內(nèi)容的分析,針對自本課堂教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展情況的研究還存在的一定的不足,因此,本研究基于已有研究探索出的課堂教學(xué)困境,采用行動研究法、觀察法、訪談法及測量研究法在高中思想政治教學(xué)中開展自本課堂教學(xué)的行動研究,旨在分析自本課堂教學(xué)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的情況。本研究不但可以促進(jìn)高中思想政治教學(xué)理論和課程理論的豐富與發(fā)展,同時為高中思想政治課教師開展自本課堂教學(xué)提供了更加清晰、明確的實(shí)踐指導(dǎo)。具體分為四個部分:導(dǎo)論主要介紹選題背景和研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及述評、研究內(nèi)容和方法;第一部分介紹自本課堂教學(xué)的相關(guān)概述,包括自本課堂的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、教學(xué)步驟和教學(xué)特點(diǎn),為研究的開展進(jìn)行理論奠基;第二部分從教育發(fā)展與課程改革政策、高中思想政治課程性質(zhì)、教師和學(xué)生發(fā)展四個維度分析在高中思想政治課中開展自本課堂教學(xué)的重要性;第三部分講述高中思想政治自本課堂教學(xué)行動研究過程;第四部... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    （一） 選題背景及研究意義
        1.選題背景
        2.研究意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及述評
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.關(guān)于自本課堂相關(guān)研究的評述
    （三） 研究內(nèi)容及方法
        1.研究內(nèi)容
        2.研究方法
一、自本課堂教學(xué)的相關(guān)理論闡述
    （一） 自本課堂教學(xué)的概述
        1.自本課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵
        2.自本課堂教學(xué)中“個性”的界定
    （二） 自本課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        1.理解教學(xué)理論
        2.有效教學(xué)理論
        3.人本主義理論
        4.多元智能理論
        5.深度學(xué)習(xí)理論
    （三） 自本課堂教學(xué)的實(shí)施步驟
        1.個性化自主學(xué)習(xí)
        2.共設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
        3.共創(chuàng)教學(xué)情境
        4.小組活動準(zhǔn)備
        5.課堂合作研討
        6.課堂檢測反饋
    （四） 自本課堂教學(xué)的特點(diǎn)
        1.在學(xué)習(xí)目標(biāo)制定上,由教師一人主導(dǎo)向師生協(xié)商制定轉(zhuǎn)變
        2.在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,致力于共創(chuàng)真實(shí)實(shí)踐活動情景
        3.在學(xué)習(xí)方式上,由被動統(tǒng)一學(xué)習(xí)走向個性化自主選擇學(xué)習(xí)
二、高中思想政治課自本課堂教學(xué)的重要性分析
    （一） 教育發(fā)展和課程改革政策的導(dǎo)向
        1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的導(dǎo)向
        2.《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的導(dǎo)向
        3.《貴州省十三五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的導(dǎo)向
    （二） 高中思想政治課程性質(zhì)的內(nèi)在要求
        1.學(xué)科任務(wù)的要求
        2.學(xué)科目的的要求
        3.學(xué)科核心素養(yǎng)的要求
    （三） 教師發(fā)展的需要
        1.職業(yè)觀發(fā)展的需要
        2.教學(xué)研究的需要
        3.專業(yè)發(fā)展的需要
    （四） 學(xué)生發(fā)展的需要
        1.激發(fā)潛能的需要
        2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的需要
        3.促進(jìn)個性發(fā)展的需要
三、高中思想政治課自本課堂教學(xué)的行動研究過程
    （一） 高中思想政治課自本課堂教學(xué)的行動研究設(shè)計(jì)
        1.研究問題
        2.研究假設(shè)
        3.研究對象
        4.研究者角色
        5.研究方案
    （二） 高中思想政治課自本課堂教學(xué)行動研究的實(shí)施
        1.行動研究前的測試
        2.以《國家財(cái)政》為例進(jìn)行第一輪自本課堂教學(xué)行動研究
        3.以《國家財(cái)政》為例進(jìn)行第二輪自本課堂教學(xué)行動研究
    （三） 高中思想政治課自本課堂教學(xué)行動研究的反思
        1.自本課堂教學(xué)行動研究取得成效的反思
        2.自本課堂教學(xué)行動研究缺陷的反思
四、高中思想政治課自本課堂教學(xué)行動研究的成效和建議
    （一） 高中思想政治課自本課堂教學(xué)行動研究的成效
        1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識
        3.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
        4.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展
        5.更新教師教學(xué)方式
        6.增強(qiáng)教師科研意識
        7.培育學(xué)生核心素養(yǎng)
        8.實(shí)現(xiàn)鑄魂育人、立德樹人的根本任務(wù)
    （二） 對開展自本課堂教學(xué)的建議
        1.對學(xué)生的建議
        2.對教師的建議
        3.對學(xué)校的建議
        4.對教育部門的建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄:多元智能評估量表
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]走向尊重生命差異的高品質(zhì)課堂[J]. 張江平,劉濤.  教育科學(xué)論壇. 2019(05)
[2]基于“學(xué)習(xí)金字塔”理論開展自學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐與探索[J]. 顏素莉,陳賢卿,汪勁.  計(jì)算機(jī)時代. 2018(12)
[3]思考,讓課堂充滿生長的力量[J]. 李婭娟,簡海榮.  中國教師. 2018(10)
[4]自本課堂:一種有價值的課堂革命[J]. 李茂春.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(06)
[5]創(chuàng)生自本課堂,促進(jìn)素養(yǎng)提升[J]. 林彤.  中國校外教育. 2018(05)
[6]基于核心素養(yǎng)培育的教學(xué)改進(jìn)應(yīng)注意的幾個問題[J]. 吳支奎.  教育視界. 2017(24)
[7]淺析如何促進(jìn)初中化學(xué)從生本課堂走向自本課堂[J]. 朱玉林.  西藏教育. 2017(11)
[8]“核心素養(yǎng)”觀照下的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)[J]. 徐萍.  教師. 2017(30)
[9]“三動體現(xiàn)”在“自本課堂”中的實(shí)踐與反思[J]. 張慧.  中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育). 2017(20)
[10]“新學(xué)習(xí)時代”幼專院校古詩詞美育教學(xué)的改革策略[J]. 劉巖.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2017(09)

碩士論文
[1]高中思想政治課案例教學(xué)的行動研究[D]. 黃建婷.廣西師范大學(xué) 2018
[2]新課程改革中高中思想政治課教學(xué)模式初探[D]. 游濤.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號：2925893