本文關鍵詞：《文化生活》對培養(yǎng)高中生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承能力的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國具有歷史悠久的傳統(tǒng)文化資源,保持我國民族文化的獨特性,并且以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化影響每一代人,是當代中學教學的重要任務,而《文化生活》的課程教學在培養(yǎng)高中學生傳統(tǒng)文化繼承能力中具有重要作用。因此,研究《文化生活》課程教學中如何培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化繼承能力就具有重要的現(xiàn)實意義。本文首先通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)較為詳細地說明了《文化生活》教學在培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化繼承能力中存在的問題;其次,分析了培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化繼承能力的意義,以及《文化生活》教材中有關培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化繼承能力的內(nèi)容;在此基礎上提出了《文化生活》培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化繼承能力的策略,這些策略包括:構建合理的傳統(tǒng)文化知識體系以培養(yǎng)高中生對傳統(tǒng)文化的認知能力;樹立辯證思維以培養(yǎng)高中生對傳統(tǒng)文化的鑒別能力;采取情感教學的方法培養(yǎng)高中生對傳統(tǒng)文化的情感認同;運用實踐性教學探究,培養(yǎng)高中生對傳統(tǒng)文化的實踐能力。文章最后闡明了《文化生活》教學在培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化繼承能力的同時應該注意的問題。
【關鍵詞】：《文化生活》 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 教學 繼承能力
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 導言8-14
• （一）選題緣由8
• （二）研究現(xiàn)狀8-12
• （三）研究意義12-13
• 1.理論意義12
• 2.實踐意義12-13
• （四）研究思路與方法13-14
• 1.研究思路13
• 2.研究方法13-14
• 一、高中生傳統(tǒng)文化繼承能力的狀況調(diào)查及原因分析14-21
• （一）高中生傳統(tǒng)文化繼承能力狀況的調(diào)查設計14-15
• 1.調(diào)查目的14
• 2.調(diào)查內(nèi)容14
• 3.調(diào)查過程14-15
• （二）高中生傳統(tǒng)文化繼承能力狀況中存在的問題15-19
• 1.對傳統(tǒng)文化的認知能力不足15-16
• 2.對傳統(tǒng)文化的鑒別能力不足16-17
• 3.對傳統(tǒng)文化缺乏情感認同17-18
• 4.對傳統(tǒng)文化的實踐能力不足18-19
• （三）高中生傳統(tǒng)文化繼承能力存在問題的原因分析19-21
• 1.應試教育的影響19
• 2.國外文化的強烈沖擊19-20
• 3.網(wǎng)絡文化的影響20-21
• 二、《文化生活》培養(yǎng)高中生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承能力的主要內(nèi)容21-27
• （一）培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化認知能力21-23
• 1.培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化認知能力的意義21
• 2.培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化認知能力的內(nèi)容21-23
• （二）培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化鑒別能力23-24
• 1.培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化鑒別能力的意義23
• 2.培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化鑒別能力的內(nèi)容23-24
• （三）培養(yǎng)高中生增強傳統(tǒng)文化情感認同24-25
• 1.培養(yǎng)高中生增強傳統(tǒng)文化情感認同的意義24-25
• 2.培養(yǎng)高中生增強傳統(tǒng)文化情感認同的內(nèi)容25
• （四）培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化實踐能力25-27
• 1.培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化實踐能力的意義25-26
• 2.培養(yǎng)高中生傳統(tǒng)文化實踐能力的內(nèi)容26-27
• 三、《文化生活》教學中培養(yǎng)高中生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承能力策略27-34
• （一）改善教法培養(yǎng)高中生的傳統(tǒng)文化認知能力27-28
• 1.構建豐富系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化知識體系27-28
• 2.采用多種教學方法進行知識教學28
• （二）循序漸進培養(yǎng)高中生的傳統(tǒng)文化鑒別能力28-30
• 1.樹立辯證思維29
• 2.明確辨別標準29-30
• 3.使用對比方法30
• （三）情境教學培養(yǎng)高中生的傳統(tǒng)文化情感認同30-32
• 1.重視情感體驗教學30-31
• 2.重視榜樣的教育31
• 3.重視優(yōu)秀文化作品的熏陶31-32
• （四）實踐性教學培養(yǎng)高中生的傳統(tǒng)文化實踐能力32-34
• 1.重視課堂合作學習教學32
• 2.增加多種傳統(tǒng)文化課外活動教學32-34
• 四、培養(yǎng)高中生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承能力應注意的問題34-36
• （一）注意與其他學科相結合34
• （二）注意與學校教育相結合34-35
• （三）注意與家庭教育相結合35
• （四）注意與社會教育相結合35-36
• 結束語36-37
• 參考文獻37-39
• 致謝39-40
• 附錄40-42
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文42-43

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  本文關鍵詞：《文化生活》對培養(yǎng)高中生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承能力的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：291713