“主問題”是余映潮老師針對(duì)語文閱讀教學(xué)中存在的碎問、淺問、無效性提問等現(xiàn)象提出的,是閱讀教學(xué)中“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問題、中心問題,具有“一問抵多問”的教學(xué)效果。因其特有的價(jià)值與特點(diǎn),“主問題”設(shè)計(jì)得到了廣大中學(xué)語文教師的關(guān)注與肯定,但因各種主客觀因素的影響,教師在應(yīng)用“主問題”設(shè)計(jì)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)還存在著一些偏差與問題,這有待研究者的進(jìn)一步研究與完善。因此,本文以“主問題”設(shè)計(jì)為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、案例分析法、問卷調(diào)查法以及課堂觀摩法,著力探討“主問題”設(shè)計(jì)在中學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和解決策略,對(duì)“主問題”設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化研究。本文內(nèi)容由緒論和正文兩部分組成。緒論部分主要闡述研究緣起、研究目的與意義、思路與方法、研究現(xiàn)狀以及研究的重難點(diǎn)和可能的創(chuàng)新點(diǎn)。正文部分分為三章:第一章是對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”設(shè)計(jì)的概述,首先梳理“主問題”設(shè)計(jì)的提出與發(fā)展過程,其次介紹“主問題”設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn),最后從理論基礎(chǔ)和教學(xué)效益兩個(gè)角度闡述“主問題”設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中的可行性。第二章主要探討教師在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用“主問題”設(shè)計(jì)時(shí)存在的問題與原因,從認(rèn)識(shí)偏差、實(shí)踐偏差等角度總結(jié)出中學(xué)語文... 

【文章來源】：西華師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
        （一）“主問題”設(shè)計(jì)教學(xué)效果的吸引
        （二）對(duì)“主問題”設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的感知與思考
    二、研究目的和意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、研究現(xiàn)狀綜述
        （一）對(duì)“主問題”的理論研究
        （二）對(duì)“主問題”設(shè)計(jì)在教學(xué)中的應(yīng)用研究
        （三）研究評(píng)析
    四、研究思路與方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    五、研究?jī)?nèi)容
    六、研究的重難點(diǎn)和可能的創(chuàng)新點(diǎn)
        （一）研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)
        （二）可能的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”設(shè)計(jì)的概述
    第一節(jié) “主問題”設(shè)計(jì)的提出與發(fā)展
    第二節(jié) “主問題”的內(nèi)涵與特點(diǎn)
        一、“主問題”的內(nèi)涵
        二、“主問題”的特點(diǎn)
    第三節(jié) “主問題”設(shè)計(jì)在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的可行性
        一、“主問題”設(shè)計(jì)具有深厚的理論基礎(chǔ)
        二、“主問題”設(shè)計(jì)可望獲取多方面的教學(xué)效益
    本章小結(jié)
第二章 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”設(shè)計(jì)存在的問題及原因
    第一節(jié) 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”設(shè)計(jì)存在的問題
        一、對(duì)“主問題”的認(rèn)識(shí)偏差
        二、“主問題”設(shè)計(jì)的實(shí)踐偏差
    第二節(jié) 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”設(shè)計(jì)存在問題的原因
        一、教師欠缺“主問題”設(shè)計(jì)的專業(yè)素養(yǎng)
        二、學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)與能力不足
        三、其他因素影響制約著“主問題”設(shè)計(jì)
    本章小結(jié)
第三章 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”的優(yōu)化設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則
        一、“語文味”原則
        二、文本性原則
        三、生本化原則
    第二節(jié) 中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“主問題”優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略
        一、以“語文味”為立足點(diǎn)設(shè)計(jì)“主問題”
        二、以教師專業(yè)素養(yǎng)的提升為著眼點(diǎn)設(shè)計(jì)“主問題”
        三、以文本解讀為核心設(shè)計(jì)“主問題”
        四、以學(xué)生學(xué)情為支點(diǎn)設(shè)計(jì)“主問題”
        五、以增強(qiáng)學(xué)生課前參與為手段設(shè)計(jì)“主問題”
    第三節(jié) 在辯證思考中進(jìn)一步優(yōu)化“主問題”設(shè)計(jì)
        一、發(fā)揮“主問題”設(shè)計(jì)的優(yōu)長
        二、彌補(bǔ)“主問題”設(shè)計(jì)的缺憾
        三、建立“主問題”設(shè)計(jì)有效性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1 中學(xué)語文教師對(duì)“主問題”設(shè)計(jì)的應(yīng)用情況調(diào)查問卷
附錄2 中學(xué)語文教師對(duì)“主問題”設(shè)計(jì)的應(yīng)用情況訪談問卷
附錄3 調(diào)查報(bào)告
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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