2018年初,教育部頒布《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,凝練出了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng),即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與,明確了高中學(xué)生在學(xué)習(xí)高中思想政治課后應(yīng)具備的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力,在課程資源選擇、教學(xué)議題選定、教學(xué)方法選擇、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平評價等方面提出了明確的新要求。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)提出后,筆者通過調(diào)查問卷等方式對高中政治課教學(xué)設(shè)計是否落實了學(xué)科核心素養(yǎng)、落實的情況如何進行調(diào)查。筆者梳理分析調(diào)查問卷報告發(fā)現(xiàn),高中思想政治課老師的教學(xué)設(shè)計存在:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計偏重知識本位;教學(xué)情境的設(shè)計脫離教學(xué)內(nèi)容;設(shè)置的問題脫離學(xué)生實際;偏重教師活動設(shè)計、忽視學(xué)生活動設(shè)計;對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的設(shè)計過于單一等問題。這些問題的存在都不利于學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文根據(jù)調(diào)查報告,結(jié)合工作實際,利用觀察、訪談、案例分析等方法,探索在教學(xué)設(shè)計中落實思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的策略。筆者認(rèn)為,思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)設(shè)計,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn),及時更新教學(xué)理念;要明確素養(yǎng)導(dǎo)向,確定教學(xué)目標(biāo);要創(chuàng)造性分析教材,適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容;要正確設(shè)定總議題和分議題,發(fā)揮議題... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    （一） 選題緣由
        1.是提高高中政治課教學(xué)效率,培養(yǎng)時代新人的要求
        2.是適應(yīng)國家新一輪課程改革,落實立德樹人教育根本任務(wù)的要求
        3.是提升高中思想政治課教師專業(yè)發(fā)展的要求
    （二） 研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    （三） 研究現(xiàn)狀
        1.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀
        2.教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀
    （四） 研究思路方法和創(chuàng)新之處
        1.研究思路
        2.研究方法
        3.創(chuàng)新之處
一、高中思想政治課教學(xué)設(shè)計相關(guān)概述
    （一） 概念界定
        1.教學(xué)設(shè)計內(nèi)涵的界定
        2.核心素養(yǎng)和思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的界定
    （二） 指向高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計的要求
二、高中思想政治課課堂教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    （一） 以培育高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的調(diào)查問卷設(shè)計
        1.問卷調(diào)查的目的
        2.問卷調(diào)查的對象
        3.調(diào)查問卷的設(shè)計
    （二） 調(diào)查問卷的結(jié)果與分析
        1.調(diào)查對象的基本情況
        2.調(diào)查結(jié)論分析
三、指向高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計實施策略
    （一） 認(rèn)真學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)準(zhǔn),及時更新教學(xué)理念
    （二） 明確素養(yǎng)導(dǎo)向,確定教學(xué)目標(biāo)
        1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確素養(yǎng)要求
        2.挖掘教材內(nèi)容與素養(yǎng)的銜接點,用教材驅(qū)動學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成
        3.結(jié)合學(xué)生實際,促進學(xué)生全面發(fā)展
    （三） 創(chuàng)造性分析教材,適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容
    （四） 正確設(shè)定議題,發(fā)揮議題引領(lǐng)作用
        1.確定議題應(yīng)堅持的原則
        2.議題的運用
    （五） 優(yōu)化情境和活動設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)
        1.設(shè)置情境
        2.設(shè)計活動
    （六） 設(shè)計多元評價方式,助力核心素養(yǎng)培育
結(jié)語
附錄1:教師問卷調(diào)查表
附錄2:學(xué)生問卷調(diào)查表
致謝
注釋
參考文獻



本文編號：2907614