數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要議題,目前已經(jīng)到落實(shí)階段,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)維度與觀測(cè)指標(biāo)的研究尚顯不足。通過(guò)質(zhì)性與量化相融合的研究方法,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、統(tǒng)計(jì)分析方法,在厘定數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)維度與觀測(cè)指標(biāo)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了"主題內(nèi)容×素養(yǎng)成分×觀測(cè)指標(biāo)"三維測(cè)評(píng)框架,并對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)維度與觀測(cè)指標(biāo)的權(quán)重值進(jìn)行分配,得到數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)（C）與數(shù)學(xué)知識(shí)（K）、問(wèn)題解決（S）、數(shù)學(xué)思維（T）3個(gè)測(cè)評(píng)維度之間的表達(dá)式為C=0.28K+0.31S+0.41T。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020年07期 第78-83頁(yè) 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)假設(shè)模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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