本文關(guān)鍵詞：思想品德教師專業(yè)成長研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前,世界范圍內(nèi)的各個(gè)國家和地區(qū)都面臨著由經(jīng)濟(jì)的全球化和文化的多樣性帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),培養(yǎng)高素質(zhì)人才已是大勢(shì)所趨。教育大計(jì),教師為本。只有好的教師,才能有好的教育。新課程改革的持續(xù)推進(jìn),終身學(xué)習(xí)理念的深入人心,無疑推動(dòng)著思想品德教師更新教育觀念,充實(shí)專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)技能,從而實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)不斷地專業(yè)成長。通過研究思想品德教師專業(yè)成長的相關(guān)問題,能夠進(jìn)一步深化對(duì)教師專業(yè)成長理論的認(rèn)識(shí),并使該理論得到豐富和完善,切實(shí)幫助工作在教學(xué)一線的思想品德教師有效貫徹落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)要求,這不但能為思想品德教師未來的專業(yè)發(fā)展拓寬視野、開辟路徑,而且更為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。本文首先采用文獻(xiàn)研究法,搜集國內(nèi)和國外與思想品德教師專業(yè)成長相關(guān)的大量文獻(xiàn)資料,通過對(duì)其進(jìn)行梳理,簡要介紹了國內(nèi)外相關(guān)研究成果,并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定,闡述了思想品德教師專業(yè)成長的必要性和目標(biāo)。其次,運(yùn)用問卷調(diào)查法,編制面向思想品德教師和初中學(xué)生的問卷,對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理,分析出思想品德教師在其專業(yè)成長過程中的現(xiàn)狀。好的方面主要表現(xiàn)為:具備一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法、擁有相對(duì)較多的學(xué)習(xí)時(shí)間、參加各類培訓(xùn)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情;存在的不足之處主要為:知識(shí)結(jié)構(gòu)分布的比例不均衡、教學(xué)方法的運(yùn)用欠缺靈活性、科研意識(shí)比較淡薄等,并分析了思想品德教師專業(yè)成長的相關(guān)因素。最后,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,提出促進(jìn)思想品德教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的可行性途徑,即完善教師專業(yè)成長機(jī)制、豐富教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化教師教育教學(xué)技能、提升教師學(xué)科教研能力、修煉教師學(xué)科專業(yè)品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：思想品德教師 專業(yè)成長 策略
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-18
• 一、選題的背景8-9
• 二、選題的意義9-11
• （一）理論意義9
• （二）現(xiàn)實(shí)意義9-11
• 三、國內(nèi)外研究綜述11-16
• （一）國外研究綜述11-13
• （二）國內(nèi)研究綜述13-16
• 四、主要研究方法16-17
• （一）文獻(xiàn)研究法16
• （二）問卷調(diào)查法16-17
• （三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法17
• 五、創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第二章 思想品德教師專業(yè)成長概述18-28
• 一、相關(guān)概念界定18-19
• （一）思想品德課18
• （二）教師專業(yè)18-19
• （三）教師專業(yè)成長19
• （四）思想品德教師專業(yè)成長19
• 二、思想品德教師專業(yè)成長的必要性19-21
• （一）充分發(fā)揮學(xué)校德育主渠道功能19-20
• （二）思想品德課程改革的現(xiàn)實(shí)需要20
• （三）有利于思想品德教師綜合素質(zhì)的提高20
• （四）有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展20-21
• 三、思想品德教師專業(yè)成長的目標(biāo)21-24
• （一）豐富思想品德教師專業(yè)知識(shí)21-22
• （二）強(qiáng)化思想品德教師教學(xué)技能22-23
• （三）提升思想品德教師科研能力23
• （四）修煉思想品德教師專業(yè)品質(zhì)23-24
• 四、思想品德教師專業(yè)成長的理論基礎(chǔ)24-28
• （一）終身學(xué)習(xí)理論24-25
• （二）需要層次理論25-26
• （三）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論26-28
• 第三章 思想品德教師專業(yè)成長調(diào)查及分析28-40
• 一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)28-29
• （一）調(diào)查的目標(biāo)28
• （二）調(diào)查的對(duì)象28
• （三）調(diào)查的主要內(nèi)容28-29
• （四）調(diào)查的主要方法29
• 二、調(diào)查問卷的實(shí)施和數(shù)據(jù)分析29-35
• （一）調(diào)查問卷的實(shí)施29-30
• （二）調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析30-35
• 三、思想品德教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀35-38
• （一）思想品德教師專業(yè)成長的優(yōu)勢(shì)35-36
• （二）思想品德教師專業(yè)成長的不足36-38
• 四、思想品德教師專業(yè)成長不足的原因38-40
• （一）學(xué)校重視程度不夠高38
• （二）在職培訓(xùn)效果不顯著38-39
• （三）教師職業(yè)規(guī)劃不明確39-40
• 第四章 思想品德教師專業(yè)成長的有效途徑40-52
• 一、完善教師專業(yè)成長機(jī)制40-42
• （一）教育行政部門加大教師培訓(xùn)監(jiān)督管理力度40-41
• （二）高校建立教師職前培養(yǎng)與職后教育一體化41-42
• （三）學(xué)校搭建促進(jìn)教師專業(yè)成長信息技術(shù)平臺(tái)42
• 二、豐富教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)42-45
• （一）閱讀專業(yè)書籍，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)42-43
• （二）參加在職培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)43-44
• （三）組建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)同行交流44-45
• 三、強(qiáng)化教師教育教學(xué)技能45-47
• （一）觀看學(xué)習(xí)名師教學(xué)案例45
• （二）參加各類教學(xué)技能比賽45-46
• （三）構(gòu)建備、說、聽、評(píng)課模式46-47
• 四、提升教師學(xué)科教研能力47-49
• （一）撰寫教學(xué)反思日記47-48
• （二）開發(fā)利用課程資源48
• （三）參與校本課題研究48-49
• 五、修煉教師學(xué)科專業(yè)品質(zhì)49-52
• （一）加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，提高思想道德修養(yǎng)49-50
• （二）全面規(guī)劃職業(yè)生涯，堅(jiān)定教育理想信念50
• （三）關(guān)愛尊重每位學(xué)生，營造和諧師生關(guān)系50-52
• 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄一：教師問卷56-58
• 附錄二：學(xué)生問卷58-59
• 致謝59-60
• 個(gè)人簡歷60

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