導(dǎo)學(xué)案是在課改核心理念的基礎(chǔ)之上形成的一種新的教學(xué)模式。教師在探究教材,分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為中心,為更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的。它包括背景資料補(bǔ)充、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、疑難問(wèn)題引導(dǎo)、解題思路拓展、學(xué)習(xí)方法技巧等方面。導(dǎo)學(xué)案更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲,讓學(xué)生上課多動(dòng)腦,提升學(xué)生的思考能力、自主學(xué)習(xí)能力。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面,非常適合文言文版塊教學(xué)。汪清縣第四中學(xué)位于吉林省延邊朝鮮族自治州。2013年開(kāi)始引進(jìn)導(dǎo)學(xué)案,語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)在文言文。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)使教師更加重視課前知識(shí)的介紹和教學(xué)的連續(xù)性,既能提高學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí),直觀的感受到學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂展示的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。在交流的基礎(chǔ)上更好的去感知人物性格,體會(huì)文中傳達(dá)出的情感。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施,促進(jìn)了汪清縣第四中學(xué)教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展,語(yǔ)文成績(jī)也有較大提升。當(dāng)然導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中也存在一些問(wèn)題,我們也在不斷的思索改進(jìn),但它對(duì)高中文言文教學(xué)方面的啟發(fā)是很大的。本論文分四個(gè)章節(jié)。第一章為緒論,包括研究目的和意義、研究現(xiàn)狀、研究范圍和方法、概念界定等。第二章,闡述文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的重要性,分別從促進(jìn)教師改變教學(xué)觀念和促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展方面進(jìn)行論述。第三章,是對(duì)汪清縣第四中學(xué)文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析,通過(guò)問(wèn)卷的形式從教師的現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和取得的成績(jī)方面進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,分析并總結(jié)問(wèn)題的成因。第四章,是對(duì)汪清縣第四中學(xué)文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的建議,主要從學(xué)校方面、教師方面、學(xué)生方面三個(gè)方面提出建議。
【學(xué)位單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究的目的及意義
    1.3 研究的現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
    1.5 主要概念的界定
第二章 文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)施的重要性
    2.1 促進(jìn)教師改變教學(xué)觀念
        2.1.1 促使教師改變教學(xué)方法
        2.1.2 促使教師提升人文修養(yǎng)
        2.1.3 促使教師學(xué)習(xí)教育理論
    2.2 促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展
        2.2.1 舍生忘死的愛(ài)國(guó)精神
        2.2.2 尊師重道的進(jìn)取精神
        2.2.3 尊老愛(ài)幼的孝道精神
        2.2.4 樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀
第三章 汪清縣第四中學(xué)文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 教師方面的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 了解情況調(diào)查
        3.1.2 使用情況調(diào)查
        3.1.3 教學(xué)內(nèi)容調(diào)查
        3.1.4 教學(xué)效果調(diào)查
    3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查
        3.2.1 目的調(diào)查
        3.2.2 興趣調(diào)查
        3.2.3 態(tài)度調(diào)查
        3.2.4 能力調(diào)查
    3.3 教學(xué)取得的成績(jī)
        3.3.1 提高了教師的教學(xué)水平
        3.3.2 拓展了教師的教學(xué)思維
        3.3.3 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
        3.3.4 提高了學(xué)生的文言文成績(jī)
    3.4 存在的問(wèn)題及成因
        3.4.1 忽視學(xué)生起點(diǎn)的差異性
        3.4.2 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)欠缺科學(xué)性
        3.4.3 學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)
        3.4.4 學(xué)生忽視積累和知識(shí)遷移
第四章 對(duì)汪清縣第四中學(xué)文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的建議
    4.1 對(duì)學(xué)校方面的建議
        4.1.1 加大導(dǎo)學(xué)案教學(xué)推進(jìn)力度
        4.1.2 加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)力度
    4.2 對(duì)教師方面的建議
        4.2.1 樹(shù)立正確教育理念
        4.2.2 提升個(gè)人文言素養(yǎng)
        4.2.3 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案使用指導(dǎo)
        4.2.4 增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的科學(xué)性
    4.3 對(duì)學(xué)生方面的建議
        4.3.1 重視課前預(yù)習(xí)
        4.3.2 重視課中成果展示和交流
        4.3.3 重視課后反思總結(jié)
        4.3.4 擴(kuò)大閱讀量
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
謝辭
附錄A 文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用情況調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）
附錄B 文言文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 馬麗穎;;淺談高中語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年07期

2 劉自中;;基于學(xué)生個(gè)體差異的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)[J];吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年11期

3 范一龍 ,吳勇藝;試論“教案”與“學(xué)案”[J];寧夏教育;2001年12期

4 徐新福;構(gòu)建“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式的探討[J];生物學(xué)教學(xué);2001年05期

5 樓松年;“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的探索與實(shí)踐[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2000年10期

本文編號(hào)：2892990