在高中區(qū)域地理教學(xué)中,由于體系內(nèi)部知識(shí)容量較大,不僅包含高中地理必修三,還包括世界地理和中國地理知識(shí),內(nèi)容繁、雜、多,增強(qiáng)了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的困難性,需要引入新的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。而綱要信號(hào)法就是以圖表的形式,簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效率的一種教學(xué)方法。因此,本文在高中區(qū)域地理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,探討綱要信號(hào)法在高中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用策略。論文的主要研究?jī)?nèi)容分為三個(gè)部分:(1)綜述了綱要信號(hào)法的相關(guān)理論。分析了綱要信號(hào)法的含義以及實(shí)際操作步驟,闡述了綱要信號(hào)圖表設(shè)計(jì)的基本原則以及基本類型,并在此基礎(chǔ)上從多個(gè)方面揭示了綱要信號(hào)圖表與其他圖表的區(qū)別。(2)針對(duì)高中區(qū)域地理教學(xué)現(xiàn)狀,分析了綱要信號(hào)法在高中區(qū)域地理教學(xué)中的適用性。利用問卷調(diào)查法,對(duì)高三年級(jí)的學(xué)生以及不同層級(jí)學(xué)校的地理教師進(jìn)行調(diào)查,綜合分析調(diào)查結(jié)果,從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)三個(gè)方面總結(jié)出現(xiàn)階段高中區(qū)域地理教學(xué)中存在的問題。并針對(duì)這些問題,總結(jié)了綱要信號(hào)法在高中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),從而分析出綱要信號(hào)法在高中區(qū)域地理教學(xué)中的適用性。(3)探討了綱要信號(hào)法在高中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用策略。對(duì)高中區(qū)域地理課堂教學(xué)進(jìn)行建構(gòu)分析,結(jié)合不同的課堂教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)高中區(qū)域地理的具體教學(xué)環(huán)節(jié)——課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí),探討出相應(yīng)的區(qū)域地理教學(xué)策略,設(shè)計(jì)了具體的綱要信號(hào)圖表,對(duì)實(shí)際的高中區(qū)域地理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.55
【部分圖文】：

文獻(xiàn)數(shù)量分析

學(xué)生初中區(qū)域地理基礎(chǔ)現(xiàn)狀

學(xué)生選擇情況比較
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2892193