在黨的十八大和十三屆三中全會(huì)上,我黨首次明確提出了“立德樹人”的要求。為落實(shí)此要求,教育部一方面頒布實(shí)施了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,另一方面據(jù)此制定了核心素養(yǎng)體系,并相應(yīng)修訂了《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,以強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)必須基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育。凝練了物理學(xué)科本質(zhì)的學(xué)科核心素養(yǎng),對學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力以及正確價(jià)值觀念提出了明確要求,即培育高中生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。本論文基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育,通過文獻(xiàn)研究、實(shí)驗(yàn)研究、案例研究、訪談研究等方法,設(shè)計(jì)結(jié)合物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì),力求從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),通過教學(xué)案例設(shè)計(jì)及研究,旨在為培育高中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)提供一定的研究素材,為廣大人民教師提供教學(xué)參考,培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。論文由五個(gè)部分組成。第一部分為緒論,介紹了研究的背景、目的、意義、現(xiàn)狀及對本文主題研究將采用的方法。為研究問題的提出尋找緣由,搜集信息、整理資料為后續(xù)的研究做好鋪墊。第二部分為理論概述,對本文研究依據(jù)的理論基礎(chǔ)和相關(guān)概念進(jìn)行了闡述與分析。為本論文找到研究的理論依據(jù),對中國的核心素養(yǎng)及物理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明,并對物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面進(jìn)行全面的探討。第三部分為基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和問題分析,了解目前培育核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀,為設(shè)計(jì)培育學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。第四部分為基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與分析,通過分析建立基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,為培育物理核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模版。第五部分為總結(jié)與展望,對本文的研究歷程與成果進(jìn)行分析、總結(jié)、得出結(jié)論并發(fā)現(xiàn)不足,且對研究問題進(jìn)行展望。
【學(xué)位單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.7
【部分圖文】：

應(yīng)社會(huì)并推動(dòng)社會(huì)的健康發(fā)展，培養(yǎng)的、能力與情感態(tài)度？帶著這一問題各國�！分刑岢鲆獦�(gòu)建符合中國發(fā)展的“核心研究人員組成聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目組，對“核 年 4 月教育部出臺的《意見》中，正式必備品格和關(guān)鍵能力是以適應(yīng)自身的終和國家提出的落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，得到更好的落實(shí)。也是提升我國教育在體框架為三個(gè)方面：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)點(diǎn)[26]。

第 4 章 基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)及分析第 4 章 基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)及分析4.1 基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式為落實(shí)培育學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，本文把基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式分成三個(gè)部分組成，第一部分為對教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析；第二部分為課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包含教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)模式、教法與學(xué)法、教學(xué)媒體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)；第三部分為反饋部分，包含教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)與依據(jù)評價(jià)修改教學(xué)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋教學(xué)的全程，該教學(xué)設(shè)計(jì)模式將做為教學(xué)案例設(shè)計(jì)的模版[41]。
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃潔;張瑋;;新課程下的高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2017年04期

2 王少縣;;動(dòng)量守恒定律應(yīng)用淺析[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2017年04期

3 馬得鵬;;淺談初高中物理教學(xué)的銜接[J];教育革新;2011年09期

4 路文柱;;造成高中物理“學(xué)困生”的成因及對策研究[J];教育革新;2008年12期

5 鐘小寧;;基于核心素養(yǎng)下高中物理預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];教育革新;2019年05期

6 呂薇;;高中物理助教課件創(chuàng)意談[J];浙江現(xiàn)代教育技術(shù);2008年03期

7 陳楨函;;高中物理趣味實(shí)驗(yàn)探究——自動(dòng)喂水器[J];內(nèi)江科技;2019年11期

8 王力昭;;高中物理電磁學(xué)知識在生活中的應(yīng)用[J];中學(xué)物理教學(xué)參考;2019年20期

9 張孟影;袁海泉;;高中物理新課標(biāo)課程結(jié)構(gòu)特征分析[J];物理教學(xué);2019年12期

10 王青;袁海泉;;高中物理極限思想教學(xué)的問題與對策[J];湖南中學(xué)物理;2019年11期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 高山;普通高中物理模塊課程教學(xué)實(shí)施調(diào)查及比較研究[D];西南大學(xué);2009年

2 許靜;普通高中物理課程內(nèi)容與大學(xué)物理課程內(nèi)容的適切性研究[D];西南大學(xué);2007年

3 杜明榮;高中物理試題難度的影響因素研究[D];西南大學(xué);2008年

4 李佳;高中物理教科書評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

5 范增;我國高中物理核心概念及其學(xué)習(xí)進(jìn)階研究[D];西南大學(xué);2013年

6 陳慶朋;高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和實(shí)施過程的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2009年

7 柯珊;高中物理核心內(nèi)容及其教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2016年

8 袁麗;中學(xué)物理課程中數(shù)學(xué)知識的支持性研究[D];西南大學(xué);2009年

9 王煥霞;高中物理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試的一致性研究[D];西南大學(xué);2012年

10 鐘士軍;高中物理探究學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 呂源;基于提高學(xué)生解題能力的高中物理習(xí)題課教學(xué)實(shí)踐研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2019年

2 張小明;優(yōu)化高中物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律教學(xué)的實(shí)踐研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2019年

3 陳夢馨;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中物理概念、規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2019年

4 高振偉;基于思維導(dǎo)圖的高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2019年

5 郭奕陽;高中物理活動(dòng)單的設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2019年

6 廖永容;高中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)課翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2019年

7 李慧;高中物理實(shí)驗(yàn)微課的設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2019年

8 任樹榆;新課標(biāo)下的高中物理趣味電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D];廣西民族大學(xué);2019年

9 羅蘭;高中物理疑難問題分析與解決策略研究[D];牡丹江師范學(xué)院;2019年

10 王世翔;基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)[D];江西科技師范大學(xué);2019年

本文編號：2885742