新課程改革下的歷史教學要求以學生為主體,教師為主導,將史料適當引入歷史課堂,符合高中歷史新課改的發(fā)展趨勢。近年來,雖然史料教學法的獨特功能已經成為高中歷史教師的共識,史料教學法也在歷史課堂具體教學中不斷被運用。但在很多情況下,歷史教師仍然不能很好的利用歷史教材、歷史教科書以及歷史試題中的相關史料,歷史史料在歷史課堂互動教學中的教育功能也沒有得到充分發(fā)揮。史料在高中歷史教學中的具體應用仍然存在很多問題,所以就難以達到預期的教學目標。史料教學在學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面要想發(fā)揮良好功能,學生史料分析能力要想得到真正的提高,學生要想自如應對高考文綜的歷史試題,史料教學就必須真正走入課堂。針對以上情況,本文基于對高中歷史教科書、高考文綜歷史卷的分析以及在具體教學實踐的調查,總結出幾點問題并給了針對性的建議,希望能為高中歷史史料教學提供有效的理論指導,提高學生在歷史學習中的史料分析、應用能力。本文分為四部分:第一部分為緒論。概述本課題選題緣由、選題意義、文獻綜述和創(chuàng)新之處。之后三部分為本文主體內容,分為三個章節(jié)。第一章闡述史料在高中歷史教學中的地位及意義。關于史料教學的地位,本文從史料的含義、史料的類型和史料運用的必要性三方面進行詳細說明。關于意義則分析了史料教學對教科書中史料應用和高中史料分析題兩者的意義。其中以人教版必修一的歷史史料應用情況和2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試歷史試題(新課標全國1卷)為例進行了詳細的解讀。第二章介紹史料在高中歷史教學中的調查問卷分析。調查的目的在于了解史料在教學中的應用情況和發(fā)現存在的問題,從而為相關教學提供有效理論指導。第三章提出史料在高中歷史教學中的應用建議。主要針對問卷分析所總結的問題提供具有參考價值的意見。最后是對全文進行的總結的結語。通過上述章節(jié)設計,本文旨在通過對歷史教科書中的史料運用和高考試題中的史料分析題進行深入分析,找出當前高中歷史教學史料教學法運用的不當之處并嘗試提出相應的改進方法。筆者由衷希望能在力所能及的范圍內,為高中歷史課堂的史料教學研究貢獻自身的一份力量,歡迎各方批評指正。
【學位單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.51
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、選題意義
    三、文獻綜述
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一章 史料在高中歷史教學中的地位及意義
    一、史料在高中歷史教學中的地位
        （一） 史料的含義
        （二） 史料的類型
        （三） 史料在高中歷史教學中的必要性
    二、史料在高中歷史教學中的意義
        （一） 教科書中的史料應用
        （二） 高考史料分析題
第二章 史料在高中歷史教學中應用現狀調查分析
    一、調查問卷基本情況
        （一） 調查說明
        （二） 調查設計
        （三） 調查結果分析
    二、應用現狀問題分析
        （一） 教師在史料教學中存在的問題
        （二） 學生在史料學習中存在的問題
第三章 史料在高中歷史教學中應用的主要途徑
    一、教師史料教學中應用的主要途徑
        （一） 增強教師對教科書中的史料解讀意識
        （二） 加強教師對學生史料思維方法的引導
        （三） 將教科書中的史料與高考史料分析題結合教學
    二、學生史料學習的途徑
        （一） 注重史料的學習興趣
        （二） 學會運用教科書中的史料
        （三） 嘗試獨立收集史料
結語
參考文獻
附錄1 史料在高中歷史教學中的應用問卷調查
附錄2 高中生史料使用現狀的調查問卷
致謝

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李碧君;;高中歷史課堂史料教學方法芻議[J];科教文匯(中旬刊);2014年09期

2 張立艷;;初中歷史史料教學的探索與啟示——以山東省濰坊市奎文區(qū)為例[J];樂山師范學院學報;2014年03期

3 七十九;;提高中學生史料分析能力的必要性和可能性[J];內蒙古師范大學學報(教育科學版);2012年08期

4 曹鳳秋;;素質教育與歷史教師素質的提高[J];中國校外教育;2011年09期

5 劉花萍;;重視史料分析 提高教學質量[J];文學教育(中);2011年01期

6 許小紅;;充分利用歷史教材資源,培養(yǎng)學生史料分析能力——以《羅斯福新政》一課為例談學生史料分析能力的培養(yǎng)[J];考試周刊;2009年02期

7 陳新喜;;談談如何解析史料分析題[J];中國教育研究論叢;2007年00期

8 陳新民;英國歷史教學中史料教學的經驗及啟示[J];歷史教學;2002年11期

9 K·Б·烏姆勃拉什科,田景濤,白月橋;歷史課發(fā)展創(chuàng)造性思維的方法[J];中學歷史教學參考;2001年05期

10 上海華東師大—附中課題組 ,劉定一;高中生跨學科研究活動輔導[J];上海教育科研;1998年09期

相關碩士學位論文 前10條

1 吉利;中學歷史教學中文物史料運用的探究[D];內蒙古師范大學;2017年

2 黃福生;文字史料在高中歷史教學中的應用研究[D];閩南師范大學;2017年

3 劉萍;美術知識在歷史跨學科教學中的應用研究[D];陜西師范大學;2017年

4 向心悅;文字史料在高中歷史教學中的應用研究[D];重慶師范大學;2017年

5 張弘毅;史料教學法在高中歷史教學中的有效運用[D];青海師范大學;2017年

6 吳艷梅;史料教學與高中生歷史邏輯思維能力的培養(yǎng)[D];福建師范大學;2016年

7 楊路;高中歷史教學中學生史料分析能力培養(yǎng)[D];華中師范大學;2015年

8 王志強;高中歷史史料教學研究[D];山東師范大學;2015年

9 夏雨;中學歷史教學中史料的有效運用[D];陜西師范大學;2014年

10 魏雪虹;高中歷史史料教學模式研究[D];蘇州大學;2013年

本文編號：2876402