地方文化是一個地區(qū)內(nèi)獨具個性特征的文化個體,它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分與外在展現(xiàn)形式之一。長期以來,自貢鹽文化因其鮮明的地方特色,在川南文化,乃至整個中華文化中都有著獨特的位置。語文作為一種人文性與工具性并存的學(xué)科,不僅有著文化傳承的使命與任務(wù);在傳承優(yōu)秀地方文化方面更有著得天獨厚的學(xué)科優(yōu)勢。因此,如何巧妙地將自貢地方鹽文化引入中學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中,就成了值得思考的問題。
【文章目錄】：
一、自貢鹽文化中學(xué)語文傳承必要性
    （一）課標(biāo)要求需求
    （二）學(xué)生發(fā)展需求
    （三）文化傳承需求
二、自貢鹽文化中學(xué)語文傳承可能性
    （一）地域色彩鮮明
    （二）文化形式多樣
    （三）電教設(shè)施完善
三、自貢鹽文化中學(xué)語文傳承措施
    （一）鹽文化特色學(xué)校創(chuàng)建
    （二）鹽文化地方教材開發(fā)
    （三）鹽文化第二課堂延伸
    （四）鹽文化研學(xué)之路規(guī)劃
四、自貢鹽文化中學(xué)語文教育傳承總結(jié)

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 湯媛;;提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)實效的策略[J];課程教育研究;2014年36期

2 王麗;;如何提高中學(xué)語文教學(xué)效果[J];課程教育研究;2015年11期

3 王文國;;淺談中學(xué)語文計算機輔助教學(xué)[J];語文學(xué)刊;2007年22期

4 楊翠;;淺談中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J];黑河教育;2011年08期

5 陳思路;;從摘抄淺議中學(xué)語文的積累教學(xué)[J];語文學(xué)刊;2012年14期

6 楊帆;;如何在中學(xué)語文教學(xué)中滲透德育[J];亞太教育;2015年35期

7 鄧剛河;王玉紅;;試分析中學(xué)語文教學(xué)中民俗文化的滲透[J];中國培訓(xùn);2015年20期

8 趙晶晶;;中學(xué)語文教學(xué)語言規(guī)范研究[J];才智;2016年02期

9 鄭宏嵐;;中學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體的運用[J];中國教育技術(shù)裝備;2016年03期

10 趙桂文;;素質(zhì)教育背景下中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展對策[J];中國校外教育;2016年11期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 沈峰;試論中學(xué)語文專題教學(xué)模式[D];南京師范大學(xué);2007年

2 焦桃;中學(xué)語文的情感教育及其實施策略的研究[D];南京師范大學(xué);2007年

3 孫芳;論中學(xué)語文中的文學(xué)教育[D];遼寧師范大學(xué);2002年

4 劉細(xì)平;中學(xué)語文情感教育偏差及矯治策略[D];福建師范大學(xué);2003年

5 馬婷婷;“知人論世”法在中學(xué)語文教學(xué)中的運用及反思[D];遼寧師范大學(xué);2016年

6 崔智慧;中學(xué)語文幸福感教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

7 王盼;中學(xué)語文綜合實踐活動實施策略研究[D];青海師范大學(xué);2015年

8 李青;中學(xué)語文誦讀教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2014年

9 劉海軍;中學(xué)語文教學(xué)中激情教學(xué)藝術(shù)的研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

10 茍昌革;在中學(xué)語文教學(xué)中實施感恩教育探索[D];山東師范大學(xué);2008年

本文編號：2875370