本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下高中語文課堂活動教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：活動教學(xué)理念自從西方引入國內(nèi),便受到了理論研究者和中小學(xué)語文教師的歡迎,已被中小學(xué)語文教師普遍運用到課堂中去,課堂較之前的灌輸式教學(xué)已經(jīng)有了很大的改善,“教學(xué)重活動”這一觀念已經(jīng)深入人心。但是從目前來看,語文課堂中仍然存在著不少問題。例如,有的教師認(rèn)為活動就是小組討論,還有部分教師認(rèn)為活動就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動等�；顒咏虒W(xué)中存在的這些問題是造成語文課堂活動教學(xué)有效性不足的主要原因。因此,筆者嘗試著通過對高中語文課堂活動教學(xué)中存在問題的分析,進(jìn)而針對問題提出了解決的策略,意在將活動教學(xué)的優(yōu)勢在高中語文課堂中盡可能多地呈現(xiàn)出來。本論文主要分為三部分。第一部分主要對活動教學(xué)中的幾個重要概念進(jìn)行了界定,明確了本文研究的范疇,并闡述了在當(dāng)前高中語文課堂中開展活動教學(xué)的重要意義與價值。第二部分主要從師生對概念及原理的認(rèn)識、師生在活動中的角色定位以及活動教學(xué)開展的客觀條件與評價方式三個方面分析了目前高中語文課堂活動教學(xué)中存在的問題。第三部分是本文論述的重點,針對目前高中語文課堂活動教學(xué)中存在的問題,并根據(jù)新課標(biāo)提出的理念,提出解決策略和具體辦法:加強(qiáng)教師對活動教學(xué)概念及原理的學(xué)習(xí)、教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮、注重語文活動教學(xué)資源的開放與利用、合理進(jìn)行教學(xué)評價等,意在為高中一線教師在實踐操作中提供一些借鑒。活動教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的,在高中語文課堂中正確、合理地利用這一教學(xué)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
【關(guān)鍵詞】：新課標(biāo) 高中語文 課堂活動教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-13
• 一、問題的提出8-9
• 二、語文活動教學(xué)研究的現(xiàn)狀9-13
• 第一章 高中語文課堂活動教學(xué)概述13-19
• 第一節(jié) 語文活動教學(xué)相關(guān)概念界定13-15
• 第二節(jié) 高中語文課堂活動教學(xué)的基本特點15-17
• 第三節(jié) 高中語文課堂活動教學(xué)開展的意義17-19
• 第二章 高中語文課堂活動教學(xué)中存在問題19-24
• 第一節(jié) 師生對概念及原理的認(rèn)識存在偏差19-20
• 第二節(jié) 教師在課堂活動教學(xué)中的主導(dǎo)性沒有充分發(fā)揮20-21
• 第三節(jié) 活動教學(xué)開展的客觀條件與評價方式存在問題21-24
• 第三章 高中語文課堂活動教學(xué)策略24-38
• 第一節(jié) 師生深刻理解活動教學(xué)意義的策略24
• 第二節(jié) 如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的策略24-32
• 第三節(jié) 如何開發(fā)與利用教學(xué)資源的策略32-33
• 第四節(jié) 建立新的評測方法與標(biāo)準(zhǔn)的策略33-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-42
• 附42-48
• 后記48

【相似文獻(xiàn)】

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