隨著時代的發(fā)展,課程改革不斷深入,當今教育改革工作中要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為重點教學內容。在2014年頒布的《教育部關于全面深化課程改革,落實立德樹人根本任務的意見》明確指出,各年齡階段學生對應不同的核心素養(yǎng)體系,并以此為依據(jù)將核心素養(yǎng)落實到教學實踐當中。高中階段是普通教育中高層次的基礎教育,體育核心素養(yǎng)可以培養(yǎng)學生樹立新的學習觀念,使體育課程理論能夠更好地為體育教學實踐服務,進一步構建我國的體育核心素養(yǎng)體系,為學生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展提供借鑒價值。本文隨機選取濟南市10所高中學校部分學生為調查對象,通過文獻資料法、邏輯分析法、訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法。系統(tǒng)闡述核心素養(yǎng)與體育核心素養(yǎng)等相關概念,并明確二者之間的關聯(lián)性。教育部課程標準修訂組提出高中階段學生的體育核心素養(yǎng)由運動能力、健康行為、體育品德構成。調查分析高中階段體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀,通過一定程度的分析與研究,推動體育核心素養(yǎng)新理念更好發(fā)展并優(yōu)化體育教育改革的質量,同時對其他年齡階段學生的體育核心素養(yǎng)研究具有一定的指導意義。本研究共分為以下三部分:1.核心素養(yǎng)、體育核心素養(yǎng)概念的界定及相關理論梳理。核心素養(yǎng)指學生在相對應的年齡階段,經(jīng)過教育的培養(yǎng)從而形成能快速適應終身發(fā)展和社會發(fā)展所必須具備的素質及能力;體育核心素養(yǎng)是每個個體都不可或缺的重要素養(yǎng),是通過體育課程的學習和體育活動的參與中形成基礎體育知識、運動技能和方法、情感態(tài)度與價值觀等的全面表現(xiàn),包括運動能力、健康行為和體育品德三方面。2.參照體育與健康課程標準(2017版)從運動能力、健康行為、體育品德三個方面對濟南市高中學生進行了調查,分析發(fā)現(xiàn)學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在如下問題:(1)運動能力方面:學生對體育賽事的關注程度、制定體育鍛煉計劃后的執(zhí)行情況、體育鍛煉的練習效果、參與體育比賽次數(shù)等方面存在著不足。(2)健康行為方面:學生每次參與體育鍛煉的時間較少、在進行體育鍛煉時多數(shù)學生不做準備活動與整理活動。(3)體育品德方面:學生不太能接受比賽的勝負結果、多數(shù)學生在體育比賽中不能擔任運動角色及不遵守比賽規(guī)則。針對以上存在的問題進行了相關成因分析。3.針對存在的問題,本研究提出了高中學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)對策。體育健康課程作為我國基礎教育課程的重要組成部分,在學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,明確體育核心素養(yǎng)是通過實踐與理論相結合的方式來實現(xiàn)育人的目的,從加強學生運動能力的培養(yǎng)、養(yǎng)成健康的生活行為方式、提升學生的體育品德及體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的外部環(huán)境方面入手,通過創(chuàng)造良好運動環(huán)境、提供足夠體育設施,推動學校體育競賽活動的發(fā)展,拓展校外自主鍛煉;體育與健康教育相融合,強化體育課堂教學,發(fā)揮體育教師的主導作用;積極引導、培養(yǎng)興趣,注重教學設計與目標實施,尋找亮點,因材施教;保障課外陽光體育,搭建網(wǎng)絡信息平臺推動改革等方面,提出具有可行性的培養(yǎng)策略。
【學位單位】：濟南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.96
【部分圖文】：

高中學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究求，要從全面發(fā)展的角度完整構建學生體育核心素養(yǎng)框架。教育部課程標準修訂組提出高中階段學生的體育核心素養(yǎng)由運動能力、健康行為、體育品德構成。對體育核心素養(yǎng)的表述可以看出，以運動能力為基礎，逐漸重視健康行為養(yǎng)成以及體育品德的自我價值體現(xiàn)，不斷向更高層面發(fā)展[26]，如圖 2 所示。

運動能力是體育核心素養(yǎng)的基礎部分，也是健康行為和體育品德養(yǎng)成的重要基石依據(jù)體育核心素養(yǎng)的運動能力方面，從體育賽事的關注程度、自定健身目標及效果、育競賽參與度三方面進行分析，分別通過學生關注體育賽事的情況、了解國內外重大育賽事、獲取重大體育賽事的途徑；對進行體育鍛煉并制定計劃的看法、是否制定體鍛煉計劃、制定計劃后的執(zhí)行情況、通過鍛煉自身體能的變化情況；是否參與體育競活動、參與體育競賽活動的次數(shù)等方面的調查與分析。4.1.1 體育賽事關注程度現(xiàn)狀對于體育賽事的關注程度情況（見圖 3 所示），從數(shù)據(jù)可以看出，186 人非常關體育賽事，占總人數(shù)的 17.1％，364 人經(jīng)常關注體育賽事，占總人數(shù)的 33.5％，458偶爾關注體育賽事，占總人數(shù)的 42.2％，78 人從不關注體育賽事，占到總人數(shù)的 7.2根據(jù)調查結果可知，學生對體育賽事的關注程度較低。

圖 4 學生了解國內外重大體育賽事情況通過對重大體育賽事信息的不斷獲取可使自己的體育認知度得到提升，對獲取體事信息途徑的調查結果顯示，154 人通過觀看電視頻道來獲取體育賽事信息，占總的 14.2%，435 人通過自媒體來獲取體育賽事信息，占總人數(shù)的 40%，97 人通過閱書期刊來獲取體育賽事信息，占總人數(shù)的 9%，286 人通過與體育教師交談來獲取體事信息，占總人數(shù)的 26.3%，114 人通過其他途徑來獲取體育賽事信息，占總人數(shù)0.5%，如圖 5 所示。據(jù)調查結果可反映，學生通過自媒體來獲取體育賽事信息的途近一半，表明現(xiàn)在的學生較以前學生更早的接觸網(wǎng)絡，網(wǎng)絡信息的普及已成為現(xiàn)在信息的主要形式。
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本文編號：2872882