專業(yè)合作是促進教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵路徑和重要保障�；诮f名中小學(xué)教師樣本數(shù)據(jù),運用結(jié)構(gòu)方程模型進行實證研究發(fā)現(xiàn),學(xué)校治理和理念共享作為組織層面因素對教師專業(yè)合作行為均具有顯著的正向作用。同時,作為個體層面的專業(yè)合作認知與專業(yè)合作行為之間也具有顯著的正相關(guān)。因此,促進中小學(xué)教師專業(yè)合作,關(guān)鍵在于從教師所在的組織層面入手,建立健全民主參與式學(xué)校治理模式,在權(quán)力共享中體驗和踐行專業(yè)合作,營造學(xué)校內(nèi)部理念共享機制與文化,以共同目標(biāo)驅(qū)動多個層面合作,同時通過多個環(huán)節(jié)加強中小學(xué)教師對專業(yè)合作的認知與認同,提升專業(yè)合作的深度和有效性。
【文章目錄】：
一、文獻回顧
二、研究設(shè)計
    （一）變量設(shè)置
        1. 合作認知
        2. 學(xué)校治理
        3. 理念共享
        4. 專業(yè)合作行為
    （二）研究對象
    （三）研究工具
    （四）統(tǒng)計分析方法
三、實證結(jié)果
    （一）描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析
    （二）各變量在人口統(tǒng)計學(xué)上的差異分析
    （三）合作行為在自變量不同水平上的差異
    （四）探索性因素分析
    （五）驗證性因素分析
    （六）結(jié)構(gòu)方程模型驗證
四、討論與建議
    （一）建立健全民主參與式學(xué)校治理模式
    （二）營造學(xué)校內(nèi)部理念共享機制與文化
    （三）加強中小學(xué)教師對專業(yè)合作的認知與認同

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本文編號：2871751