隨著新一輪數(shù)學(xué)課程改革的浪潮,對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為未來教育改革的必然趨勢。初中函數(shù)主題教學(xué)借助函數(shù)在初中學(xué)習(xí)階段都是刻畫兩個變量之間的關(guān)系,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中研究函數(shù)方法的連續(xù)性將整個初中階段的函數(shù)知識以“主題”的方式整合起來,通過“自學(xué)、合作、展示、引領(lǐng)”四個維度開展教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本研究中采用的研究方法有:文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和行動研究法。首先通過問卷調(diào)查法和訪談法從教師和學(xué)生兩個角度了解當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的弊端。其次,在初中函數(shù)主題教學(xué)六個教學(xué)模式中分別選取五個具有代表性的函數(shù)教學(xué)主題進(jìn)行行動研究,即:現(xiàn)實(shí)生活化主題教學(xué)(變量與函數(shù))、數(shù)學(xué)活動式主題教學(xué)(一次函數(shù)的概念)、問題焦點(diǎn)式主題教學(xué)(如何研究反比例函數(shù)中|6)|值的幾何意義)、數(shù)學(xué)方法式主題教學(xué)(數(shù)形結(jié)合思想方法-利用函數(shù)的圖象研究函數(shù))、歸納演繹式主題教學(xué)(二次函數(shù)圖象的變換)。研究結(jié)果表明:初中函數(shù)主題教學(xué)具有深刻性、全面性和整合性。在初中函數(shù)學(xué)習(xí)過程中,主題教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活與函數(shù)知識緊密聯(lián)系,通過數(shù)與形之間的互相轉(zhuǎn)換、研究函數(shù)的統(tǒng)一性以及函數(shù)研究方法的連續(xù)性,深刻揭示函數(shù)本質(zhì),增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與知識間的內(nèi)在聯(lián)系,將碎片化、零散地知識整合成為一個整體,將單一的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成整體的學(xué)習(xí),逐步滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時,初中函數(shù)主題教學(xué)能夠加深教師對函數(shù)知識模塊的理解,加強(qiáng)教育理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,幫助學(xué)生和教師構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),促進(jìn)師生共同成長。本論文將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與初中函數(shù)主題教學(xué)相結(jié)合,針對函數(shù)模塊的具體知識開展行動研究,取得了一定的成效,為初中函數(shù)主題教學(xué)提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)提供了參考。
【學(xué)位單位】：東華理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.6
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 問題提出
    1.1 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的趨勢
    1.2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與問題歸因分析
    1.3 初中函數(shù)主題教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究現(xiàn)狀
    2.2 主題教學(xué)內(nèi)涵研究現(xiàn)狀
    2.3 主題教學(xué)實(shí)踐策略研究現(xiàn)狀
第三章 理論基礎(chǔ)
    3.1 行動研究概述
    3.2 弗萊登塔爾的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育理論
    3.3 布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
第四章 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的初中函數(shù)主題教學(xué)行動研究
    4.1 研究模式
    4.2 研究方法
    4.3 研究案例
        4.3.1 現(xiàn)實(shí)生活化主題教學(xué)研究案例
            課題：變量與函數(shù)
        4.3.2 問題焦點(diǎn)式主題教學(xué)案例
            課題：如何研究反比例函數(shù)中|6)|值的幾何意義
        4.3.3 數(shù)學(xué)活動式主題教學(xué)案例
            課題：一次函數(shù)的概念
        4.3.4 數(shù)學(xué)方法式主題教學(xué)
            課題：數(shù)形結(jié)合思想方法--利用函數(shù)的圖象研究函數(shù)
        4.3.5 歸納演繹式主題教學(xué)
            課題：二次函數(shù)圖象的變換
第五章 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究建議
    5.3 研究展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A：調(diào)查問卷
附錄B：學(xué)生訪談提綱
附錄C：教師訪談提綱

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2866477