《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》頒布并實(shí)施后,對(duì)各地的學(xué)校體育的開展起到了積極的推動(dòng)作用。本研究以《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》為主要依據(jù),研究目前濟(jì)南市體育與健康課的教學(xué)條件基本情況、教師的培訓(xùn)情況、各個(gè)主體對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)知情況以及《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》實(shí)施后的教學(xué)現(xiàn)狀等問題進(jìn)行研究。采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法對(duì)濟(jì)南市十所普通高中的50名體育教師和720名在校學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,同時(shí)對(duì)主管體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談,并在調(diào)查過程中通過觀察法了解實(shí)際學(xué)�，F(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn),濟(jì)南市體育與健康課主要存在的問題包括以下幾個(gè)方面:(1)高學(xué)歷高職稱的體育教師較少;教師的男女比例不合理,女教師的數(shù)量明顯偏少;場(chǎng)地不夠規(guī)范,個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施不足,部分場(chǎng)地器械老舊化嚴(yán)重,缺乏管理,器材使用率較低;教師和學(xué)生都沒有新教材;(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)識(shí)不夠深入,學(xué)生對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,認(rèn)知渠道單一;(3)培訓(xùn)時(shí)間短、培訓(xùn)活動(dòng)少、培訓(xùn)內(nèi)容過于形式化等問題是體育教師關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》培訓(xùn)的主要的問題;(4)不重視教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制定;(5)體能模塊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不夠多樣化,基本以田徑項(xiàng)目為主;體能的增長持續(xù)性不高;健康教育模塊的上課率較低,內(nèi)容和方法不夠新穎;必修選學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過于傳統(tǒng),新興體育運(yùn)動(dòng)較少;課外體育活動(dòng)項(xiàng)目較少,并缺乏組織和管理;(6)教學(xué)組織形式基本為年級(jí)內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)為主,其它教學(xué)組織形式較少;(7)教學(xué)方法過于傳統(tǒng)老舊,缺乏創(chuàng)新,對(duì)新媒體在教學(xué)過程中運(yùn)用較少;(8)缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系,評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用不夠熟練,評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)單一,評(píng)價(jià)時(shí)過于注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià),對(duì)健康行為和體育品德缺乏有效的評(píng)價(jià)體系和方法。針對(duì)以上問題研究,提出了以下幾個(gè)方面的對(duì)策:(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建,在教師招聘中偏重女性教師的招聘比例。相關(guān)部門和學(xué)校要加大資金支持力度,滿足體育教學(xué)需要,完善體育設(shè)施管理機(jī)制。加緊對(duì)新教材的編寫和發(fā)放;(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)識(shí),不斷研究和學(xué)習(xí);加強(qiáng)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的學(xué)習(xí)和宣傳工作;(3)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。相關(guān)部門和學(xué)校要分層次、多批次組織培訓(xùn)工作,確保能夠在一定的時(shí)間內(nèi)有固定的舉辦時(shí)間,做到經(jīng)常化,培訓(xùn)的方式也要多樣化,注重創(chuàng)新,一些報(bào)告形式的培訓(xùn)方式盡量少用,可以采用一些公開授課的模式,聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行公開教學(xué)演示;(4)學(xué)校要嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的要求制定適合本校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,提高對(duì)教學(xué)計(jì)劃的重視,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況的監(jiān)督和檢查;(5)體能模塊要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,借鑒和利用多種體能訓(xùn)練手段來提高學(xué)生的體能,采備小型的體能訓(xùn)練器械,例如開設(shè)專門的體能課堂、定向越野、戶外拓展活動(dòng)等方式;制定相應(yīng)的健康教育教學(xué)計(jì)劃,運(yùn)用視頻、掛圖、參觀等方式提高教學(xué)效果,教師要轉(zhuǎn)變思想,提高自身專業(yè)素養(yǎng),更多的關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,加強(qiáng)對(duì)健康教育教學(xué)計(jì)劃的制定,學(xué)校要建立相關(guān)的考核模式。學(xué)校要重視課外體育活動(dòng)的重要性,加大對(duì)課外體育活動(dòng)設(shè)施的投入,教師要積極主動(dòng)組織指導(dǎo)適合本校本地區(qū)的課外體育活動(dòng),并建立長期有效的課外體育評(píng)價(jià)、監(jiān)督鼓勵(lì)體系。(6)有條件的學(xué)校要勇于嘗試和探索其它三種選項(xiàng)教學(xué)組織形式,更好的滿足學(xué)生選擇項(xiàng)目的需要,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣;(7)在要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生喜愛的體育課程,可以適當(dāng)增加鍛煉強(qiáng)度和教學(xué)時(shí)間,對(duì)于枯燥乏味的而又必修開設(shè)的體育教學(xué)項(xiàng)目,可以采用游戲教學(xué)法、討論式、啟發(fā)式等現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),進(jìn)一步提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。提高體育教師自主創(chuàng)新能力,勇于嘗試和創(chuàng)新不同的教學(xué)方法,提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力,各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)要增加各個(gè)學(xué)校之間的教師互相交流培訓(xùn),以提高教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力;(8)要充分學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用四種評(píng)價(jià)方法,更多的關(guān)注學(xué)生健康行為和體育品德的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的建設(shè),以便更全面的去評(píng)價(jià)學(xué)生。體育教師要改變以教師評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)方法,加強(qiáng)各種評(píng)價(jià)方法的相互結(jié)合,完善評(píng)價(jià)體系,尤其是對(duì)健康行為和體育品德的評(píng)價(jià)。
【學(xué)位單位】：濟(jì)南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.96
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的及意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于普通高中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)的概念界定
        1.3.2 國外研究及發(fā)展現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究及發(fā)展現(xiàn)狀
第二章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 問卷調(diào)查法
        2.2.2 文獻(xiàn)資料法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 觀察法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第三章 研究結(jié)果與分析
    3.1 濟(jì)南市普通高中體育健康課程教學(xué)計(jì)劃的制定
    3.2 濟(jì)南市普通高中教學(xué)條件基本情況
        3.2.1 教師基本情況
        3.2.2 場(chǎng)地設(shè)施情況
        3.2.3 體育與健康課安排情況
        3.2.4 體育與健康課教材使用情況
    3.3 濟(jì)南市普通高中各個(gè)主體對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)知情況
        3.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)知情況
        3.3.1 體育教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)知情況
        3.3.2 學(xué)生對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的認(rèn)知情況
    3.4 濟(jì)南市普通高中體育教師《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》培訓(xùn)情況
    3.5《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》實(shí)施現(xiàn)狀的分析
        3.5.1 體育健康課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)施狀況
        3.5.2 體育健康課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀
        3.5.3 體育健康課程組織形式現(xiàn)狀
        3.5.4 體育健康課程教學(xué)方法現(xiàn)狀
        3.5.5 體育健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法現(xiàn)狀
    3.6 濟(jì)南市《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》實(shí)施中存在的問題
    3.7 濟(jì)南市《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)》的實(shí)施對(duì)策
第四章 結(jié)論與建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2
附錄3

【相似文獻(xiàn)】

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