發(fā)布時間：2017-04-01 16:04

  本文關(guān)鍵詞：提高初中生物課堂教學(xué)有效性的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：有效教學(xué)問題是貫穿于教學(xué)實踐領(lǐng)域的共同話題,其對教師具有廣泛性和普遍性的特點,而且是21世紀(jì)課堂教學(xué)改革的重要線索,因此,在這種背景下研究生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀及有效教學(xué)的策略,具有極為重要的意義。本課題運用文獻研究法、調(diào)查研究法、課堂教學(xué)研究法等對提高初中生物課堂教學(xué)有效性的策略進行研究。目的是將新課程背景下的有效教學(xué)與生物學(xué)科特點相結(jié)合,為教學(xué)實踐提供參考。本文主要分為五部分:第一部分主要研究課題的背景、目的及意義、國內(nèi)外有效教學(xué)的現(xiàn)狀與研究內(nèi)容及方法;第二部分主要是對教學(xué)有效性的相關(guān)理論進行歸納和總結(jié),分析其內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)與特征,為調(diào)查分析做理論準(zhǔn)備;第三部分主要是在初中進行教學(xué)實踐,深入到課堂教學(xué)之中,并對初中生物教學(xué)現(xiàn)狀進行了的調(diào)查問卷(學(xué)生卷和教師卷),然后運用SPSS22.0技術(shù),進行數(shù)據(jù)的分析和處理,在此基礎(chǔ)上分析存在的低效現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因;第四部分主要是本課題在分析了影響生物課堂教學(xué)有效性因素的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的課堂教學(xué)有效性策略:①落實教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計策略②教學(xué)情境設(shè)計策略③課堂問題設(shè)計策略④實驗教學(xué)設(shè)計策略,在這些策略中多以實際教學(xué)發(fā)生的真實案例進行說明;第五部分主要是對提出的生物課堂教學(xué)有效性的策略進行實踐檢驗,目的是檢驗其可行性,并列舉了其中兩個有效教學(xué)的案例加以分析。本研究以期能為廣大的生物教師提供實踐幫助和理論指導(dǎo),進而提高教與學(xué)的效率,以達到真正促進學(xué)生個體全面發(fā)展與教師自身提升的終極目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：生物課堂 有效教學(xué) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91
【目錄】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 第一章 緒論12-18
• 一、研究背景12-13
• （一）教學(xué)研究的需求12
• （二）課堂效率的需求12-13
• 二、研究目的與意義13-14
• （一）研究目的13
• （二）研究意義13-14
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• （一）國外研究現(xiàn)狀14-15
• （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 四、研究內(nèi)容與方法16-18
• （一）研究內(nèi)容16-17
• （二）研究方法17-18
• 第二章 有效教學(xué)概念界定與理論基礎(chǔ)18-24
• 一、相關(guān)概念的界定18-21
• （一）有效教學(xué)的涵義18-19
• （二）有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)19-20
• （三）有效教學(xué)的特征20-21
• 二、有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)21-24
• （一）行為主義理論21
• （二）多元智能理論21
• （三）建構(gòu)主義理論21-22
• （四）實用主義理論22-24
• 第三章 初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析24-45
• 一、教師問卷調(diào)查與分析24-34
• （一）問卷的編制與實施24
• （二）分析與結(jié)論24-34
• 二、學(xué)生問卷調(diào)查與分析34-45
• （一）問卷的編制與實施34-35
• （二）分析與結(jié)論35-45
• 第四章 提高課堂教學(xué)有效性的策略探討45-60
• 一、落實教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計策略45-49
• （一）建立教學(xué)目標(biāo)體系45-46
• （二）構(gòu)建落實目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程46-48
• （三）選擇目標(biāo)教學(xué)的方法策略48-49
• 二、教學(xué)情境設(shè)計策略49-54
• （一）場景再現(xiàn)情境50
• （二）創(chuàng)設(shè)游戲情境50-53
• （三）多媒體創(chuàng)情境53-54
• （四）拓展生活情境54
• 三、課堂問題設(shè)計策略54-56
• （一）問題明確，難度適中54-55
• （二）具有啟發(fā)性的提問55-56
• （三）提問時機要恰當(dāng)56
• 四、實驗教學(xué)設(shè)計策略56-60
• （一）演示實驗，增強真實感受57
• （二）用攝像頭，，提高教學(xué)效果57-58
• （三）改進實驗，助力有效教學(xué)58-60
• 第五章 初中生物課堂有效教學(xué)策略的實踐檢驗60-74
• 一、初中生物課堂有效教學(xué)策略的實施60
• （一）實施的目的60
• （二）實驗組和對照組的確定60
• 二、教學(xué)實踐案例及釋析60-71
• （一）《合理營養(yǎng)與食品安全》一課的教學(xué)設(shè)計60-65
• （二）《開花和結(jié)果》一課的教學(xué)設(shè)計65-71
• 三、研究結(jié)果與分析71-73
• （一）學(xué)業(yè)成績分析71-72
• （二）實驗班學(xué)生的訪談情況分析72-73
• 四、研究的不足及未來研究展望73-74
• （一）研究的不足73
• （二）研究的未來展望73-74
• 結(jié)論74-75
• 參考文獻75-78
• 附錄78-81
• 附錄178-79
• 附錄279-81
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文81-82
• 致謝82

【參考文獻】

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本文編號：280886