本文關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)中比較法應(yīng)用策略的案例教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：地理學(xué)具有綜合性和地域性的特點(diǎn),高中生應(yīng)當(dāng)如何去學(xué)習(xí)地理知識(shí),尤其是地域性方面的內(nèi)容,一個(gè)最佳方式就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的地理事物放在一塊經(jīng)過(guò)對(duì)比來(lái)探索學(xué)習(xí),由此不僅可以發(fā)現(xiàn)不同地理事物的具體區(qū)別之處、以及相同之處,還可以探索出地理事物在某些方面的規(guī)律性。所以比較法在高中地理教與學(xué)的過(guò)程中必不可少,但是筆者在實(shí)際教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生在使用比較法時(shí)卻存在“不太會(huì)比較”、“比較的不透徹”、“比較的不全面”等問(wèn)題,這些問(wèn)題的存在就要求高中地理教師在教學(xué)中要著眼于形成學(xué)生們的比較思維,并且教會(huì)學(xué)生對(duì)于比較法的運(yùn)用方法,因?yàn)楸容^法的應(yīng)用既有利于高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)地理內(nèi)容的時(shí)候形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),還有利于別的思維方式的形成。本文詳細(xì)的闡述了比較法在教授高中地理知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中是不可或缺的,而且還闡明了眼下比較法在運(yùn)用于教授高中地理知識(shí)的時(shí)候存在的一些問(wèn)題,筆者依據(jù)高中地理教材教法和比較法的應(yīng)用理論,并且結(jié)合高中地理知識(shí)的特點(diǎn)提出比較法的應(yīng)用策略:從地理事物的宏觀知識(shí)再到微觀知識(shí)展開(kāi)比較的策略、從地理知識(shí)點(diǎn)因果關(guān)系方面進(jìn)行分析比較的策略、從已知地理事物到未知地理事物聯(lián)系比較的策略。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了比較法教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的三種教學(xué)形式,即比較——講解結(jié)合式教學(xué);比較——輔導(dǎo)結(jié)合式教學(xué);比較——探究結(jié)合式教學(xué)。這樣的教學(xué)方式與學(xué)生們的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律相匹配,是一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程,在多個(gè)教學(xué)時(shí)期當(dāng)中都可以很好的運(yùn)用,教學(xué)過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)這些策略極其適用于高中地理內(nèi)容的教學(xué),在一學(xué)期的試驗(yàn)中很大程度上地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果,并增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。本文所采納的探究方法基本上為幾下幾種:文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、課題觀察法。經(jīng)由探究基本能夠做到:歸納了在教授高中地理知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中采取比較法所務(wù)必要參照的原則;總結(jié)了在教授高中地理知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于比較法的運(yùn)用策略;并在此基礎(chǔ)構(gòu)建了高中地理應(yīng)用比較法教學(xué)的模式。
【關(guān)鍵詞】：比較法 高中地理教學(xué) 應(yīng)用策略
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-18
• (一) 課題來(lái)源10-12
• (二) 研究?jī)?nèi)容和研究意義12-13
• 1. 研究?jī)?nèi)容12
• 2. 研究意義12-13
• (三) 研究現(xiàn)狀13-14
• (四) 核心概念界定14-16
• 1. 比較法15-16
• 2. 教學(xué)策略16
• (五) 研究方法16-17
• (六) 技術(shù)路線17-18
• 一. 比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略研究18-24
• (一) 比較法在高中地理內(nèi)容中應(yīng)用分析18-20
• 1. 高中地理課程目標(biāo)解讀18
• 2. 高中地理課程內(nèi)容舉例分析18-20
• (二) 高中地理教學(xué)中比較法應(yīng)用原則20-21
• 1. 可比性原則20
• 2. 比較條件一致性原則20
• 3. 整體性原則20
• 4. 教學(xué)方法互滲性原則20-21
• 5. 認(rèn)知循序性原則21
• 6. 表達(dá)直觀性原則21
• (三) 高中地理教學(xué)中比較法的應(yīng)用策略21-24
• 1. 從宏觀到微觀的比較策略21-22
• 2. 按因果關(guān)系的比較策略22-23
• 3. 地理問(wèn)題已知到未知的比較策略23-24
• 二. 高中地理教學(xué)中比較法應(yīng)用教學(xué)模式24-29
• (一) 比較——講解結(jié)合式教學(xué)24-25
• (二) 比較——輔導(dǎo)結(jié)合式教學(xué)25-27
• (三) 比較——探究結(jié)合式教學(xué)27-29
• 三. 教學(xué)建議及典型案例教學(xué)設(shè)計(jì)29-46
• (一) 教學(xué)建議29-31
• (二) 典型案例教學(xué)設(shè)計(jì)31-46
• 四. 幾點(diǎn)結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49-50
• 附錄50

  本文關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)中比較法應(yīng)用策略的案例教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：280851