發(fā)布時間：2020-08-12 21:56

【摘要】：學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,能否積極參與到課堂將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果,學(xué)生在課堂中的參與程度也是衡量一節(jié)課的重要指標。學(xué)生參與一直以來都是研究者所關(guān)注的問題,在信息技術(shù)課堂中看似學(xué)生積極參與的背后其實存在很多問題,而教學(xué)策略的應(yīng)用可以促進學(xué)生參與。教師在課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中。學(xué)生只有真正參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中,才能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和能動性,提高課堂效率。研究表明學(xué)生參與主要包括行為參與、認知參與和情感參與三個方面,本研究也主要從這三個方面展開論述。本研究采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法以及訪談法等研究方法,以建構(gòu)主義理論、人本主義理論和主體教育理論為基礎(chǔ)。通過查閱相關(guān)文獻,編制學(xué)生參與現(xiàn)狀調(diào)查問卷,從行為參與、認知參與和情感參與三個方面分析學(xué)生參與現(xiàn)狀的不足,并結(jié)合初中信息技術(shù)學(xué)科特征、初中生的特點、影響學(xué)生課堂參與的因素提出策略并驗證其有效性。本研究主要的工作有:1.通過文獻梳理有關(guān)學(xué)生參與的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、對學(xué)生參與等相關(guān)概念進行界定,并確定其理論依據(jù)。2.在前人研究的基礎(chǔ)上,編制初中信息技術(shù)課堂教學(xué)學(xué)生參與現(xiàn)狀調(diào)查問卷,通過數(shù)據(jù)分析得出學(xué)生在行為參與、認知參與以及情感參與三個維度中存在的不足,并梳理影響學(xué)生參與的因素,結(jié)合初中信息技術(shù)學(xué)科特征和初中生的特點作為制定策略的依據(jù),從而提出提升學(xué)生參與的策略。3.將提出的策略應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中,對實驗班和對照班的數(shù)據(jù)進行對比分析得出研究結(jié)論。通過上述研究,得出的研究成果主要包括以下兩個方面:1.通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析得出,在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生參與現(xiàn)狀存在的問題主要表現(xiàn)為:在行為參與中鉆研程度有待提高、參與時間有限;在認知參與中運用淺層次策略較多、依賴性較強;在情感參與中存在一定的消極情緒,積極性有待提升。2.根據(jù)學(xué)生參與現(xiàn)狀調(diào)查中存在的問題,再結(jié)合學(xué)生參與影響因素、信息技術(shù)學(xué)科特征和初中生的特點,從教師的角度提出策略。提高行為參與的策略包括精選教學(xué)素材的策略和合理分配時間的策略;提高認知參與的策略包括引導(dǎo)學(xué)生合作探究的策略;提高情感參與的策略包括創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的策略。選取兩個班級進行教學(xué)實驗,并對實驗數(shù)據(jù)進行分析。實驗結(jié)果表明,提出的策略在一定程度上能提高學(xué)生在行為參與、認知參與和情感參與的不足,對學(xué)生參與課堂教學(xué)具有一定的積極作用。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.67
【圖文】：

圖 5.1 任務(wù)一導(dǎo)入圖片學(xué)生自主探究過程中教師觀察學(xué)生的操作并的講解。在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在繪制，當發(fā)現(xiàn)這個問題后教師讓學(xué)生暫停操作，結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點，目的是讓學(xué)生在學(xué)生充分參與。作探究形狀工具繪制并帶有圖層樣式的圖片導(dǎo)入，以小組的形式完成任務(wù)二自定義形狀工具和素材或者是小組各自搜集的素材完成綜合操

圖 5.1 任務(wù)一導(dǎo)入圖片學(xué)生自主探究過程中教師觀察學(xué)生的操作并的講解。在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在繪制，當發(fā)現(xiàn)這個問題后教師讓學(xué)生暫停操作，結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點，目的是讓學(xué)生在自學(xué)生充分參與。作探究形狀工具繪制并帶有圖層樣式的圖片導(dǎo)入，以小組的形式完成任務(wù)二自定義形狀工具和素材或者是小組各自搜集的素材完成綜合操

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本文編號：2791073