【摘要】：隨著中國社會(huì)的迅速發(fā)展,人們愈發(fā)注重培養(yǎng)表達(dá)英語的能力,然而大多數(shù)的研究都是集中于英語的口頭表達(dá)能力,而忽視了書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。尤其是對(duì)于初中生而言,他們更是缺乏英語寫作方面的能力。初中生在面對(duì)英語寫作時(shí),通常會(huì)遇到各種各樣的困難,像是對(duì)英語寫作的焦慮或者是運(yùn)用字詞方面的困難。與此同時(shí),教師也只是注重英語知識(shí)的機(jī)械輸入,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。為此,有些研究人員與教師也在探索更有效的英語教學(xué)方式。近年來,支架受到廣泛關(guān)注。支架這個(gè)概念最早起源于建筑行業(yè),布魯納(1976)最早把這個(gè)概念運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域。支架指的是教師給學(xué)生提供某種支持或幫助,讓學(xué)生能夠穿過最近發(fā)展區(qū)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)研究對(duì)象的不同,支架可以分為“教師支架”和“同伴支架”。教師支架吸引著很多學(xué)者們的關(guān)注,但卻很少有人去探討社會(huì)建構(gòu)主義理論下的同伴支架具體有哪些類型和作用。尤其是在具體的教學(xué)情境下,如何運(yùn)用同伴支架的實(shí)證研究更是少之又少。本研究在前人的基礎(chǔ)上采用定性和定量相結(jié)合的方法研究同伴之間在英語寫作前是如何提供支架并且促進(jìn)學(xué)生的英語寫作水平提高。本研究以來自于江西省某初中的兩個(gè)初二班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(七班43人,八班45人),以七班為實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用教師指導(dǎo)下的同伴支架,八班為控制班,進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用SPSS.17的配對(duì)樣本檢驗(yàn)和獨(dú)立樣本檢驗(yàn)來研究這種教學(xué)方法是否對(duì)學(xué)生的寫作成績存在影響?另外作者以錄音的形式隨機(jī)記錄兩組同學(xué)討論的內(nèi)容并在實(shí)驗(yàn)后以錄音的形式記錄好兩組同學(xué)的訪談內(nèi)容。再根據(jù)研究者自己的研究內(nèi)容和研究目的對(duì)相應(yīng)的錄音材料進(jìn)行話語轉(zhuǎn)寫用以解決以下兩個(gè)研究問題:1.教師指導(dǎo)下的同伴支架對(duì)初中生英語寫作成績有何影響?2.初中生在教師的指導(dǎo)下體現(xiàn)出來的同伴支架具體有哪些特征?經(jīng)過對(duì)兩個(gè)研究問題進(jìn)行分析,作者得出以下結(jié)論:實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班的英語寫作成績明顯高于對(duì)照班的學(xué)生,實(shí)驗(yàn)班的寫作平均成績由11.95到13.33,配對(duì)樣本t檢驗(yàn)的sig值為0.00,明顯小于0.05,而控制班的寫作平均成績由10.78到11.67,配對(duì)樣本t檢驗(yàn)的sig值為0.07,明顯高于0.05,則說明教師指導(dǎo)下的同伴支架對(duì)學(xué)生的英語寫作成績存在顯著性影響。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)也顯示,實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的英語寫作成績存在顯著性差異。第二,根據(jù)前人對(duì)同伴支架類型和功能的劃分,作者通過錄音和訪談的形式記錄數(shù)據(jù)并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行話語分析,結(jié)果顯示兩組初中生在運(yùn)用同伴支架時(shí),同伴支架的類型中,共同、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)這兩類支架被兩組同學(xué)都運(yùn)用到了,并且在他們的對(duì)話中反復(fù)出現(xiàn)。同時(shí)在對(duì)同伴支架的功能進(jìn)行分析時(shí)也發(fā)現(xiàn)反饋、提供詞匯和維持既定目標(biāo)三類支架功能在兩組同學(xué)的對(duì)話中更為突出,兩組學(xué)生都一直在維持既定目標(biāo)的前提下給同伴提高反饋或者是提供詞匯幫助。本研究可用于改變傳統(tǒng)單一的以教師為中心的英語寫作課堂教學(xué),幫助學(xué)生更好地運(yùn)用同伴支架提高英語寫作的能力。尤其是教師指導(dǎo)與同伴支架的有效結(jié)合,能夠讓師生共同探索并積極開展優(yōu)化同伴支架的有效教學(xué)方法。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

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