部編本初中語文教科書自讀課文提示語使用研究
【學(xué)位授予單位】:廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:G633.3
【圖文】:
圖 2-1. 1987 年版語文《一面》與部編本教科書中的旁批相比較,198內(nèi)容更豐富,但旁批過多,易出現(xiàn)一些無之嫌,如對(duì)課文中“我已軟困得像一團(tuán)的人生。”[2]這句話使用“慘淡”一詞,斷作者的人生是慘淡的了嗎?邏輯上有些教科書的旁批編寫更加側(cè)重于文章寫作,皆以評(píng)點(diǎn)形式呈現(xiàn),評(píng)點(diǎn)內(nèi)容皆是對(duì)問題提出,忽視了旁批對(duì)學(xué)生閱讀思維的發(fā)情感”的訓(xùn)練重點(diǎn)也未在旁批中得到體
本將旁批設(shè)置在簡易的自讀課文旁,其目的在于輔助學(xué)生自主閱讀,蘇教版中附帶“感悟·品味·欣賞”的課文皆是名家的經(jīng)典作品背影》,魯迅《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等,這些作品理解起來會(huì)有一點(diǎn)導(dǎo)后,學(xué)生理解起課文來會(huì)更加容易,其根本目的在于減輕學(xué)生對(duì)的問題,幫助學(xué)生抓住整篇文章的精髓和靈魂。蘇教版初中語文教科書“感悟·品味·欣賞”欄目(圖 2-2),筆的旁批以評(píng)點(diǎn)式為主,并以文章寫作技法為主要評(píng)點(diǎn)內(nèi)容,而問題朱自清《背影》一文的 6 處旁批中,點(diǎn)評(píng)類旁批有 5 條,問題啟發(fā)前文筆者所述的部編本旁批類型和數(shù)量比較,蘇教版旁批設(shè)置過析,忽視了學(xué)生思維的發(fā)展和閱讀能力的培養(yǎng),而部編本教材在這,既注重對(duì)文章的評(píng)析,也注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)。
培養(yǎng)質(zhì)疑精神。當(dāng)然,部編本旁批在旁批角度上可以更加多樣化一些,加強(qiáng)旁條理和聯(lián)系。(二)閱讀提示內(nèi)容分析、閱讀提示的編排編本初中語文教科書新設(shè)“閱讀提示”版塊,作為文章補(bǔ)充材料設(shè)置在自讀課課文的主旨和情感作出簡要提示或概括。閱讀提示通常為兩段式,第一段往往的要點(diǎn),且閱讀提示體現(xiàn)的價(jià)值點(diǎn)與單元目標(biāo)及教讀課文的目標(biāo)是一致的。第向?qū)W生課外閱讀延伸,推薦學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的課外名著,在加深學(xué)生解的同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣,擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野。
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號(hào):2788909
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