本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)塊背誦在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新課改下的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)缺乏效率和學(xué)生的整體寫(xiě)作能力較低是一個(gè)明顯的事實(shí)。因此,提高英語(yǔ)教師的寫(xiě)作教學(xué)水平,提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是必要的。近年來(lái),語(yǔ)塊背誦教學(xué)方法逐漸被引入中國(guó)。作為一種新的教學(xué)方法,它的應(yīng)用效果正在被探討。本文結(jié)合語(yǔ)塊背誦方法,試圖對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行實(shí)證研究,探索語(yǔ)塊背誦方法對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平,自信心和興趣方面的影響,以期豐富以往的理論研究成果。本研究在營(yíng)口市鲅魚(yú)圈區(qū)第二十七中學(xué)進(jìn)行,120名初二學(xué)生參加了接近半學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)班將語(yǔ)塊背誦教學(xué)引入英語(yǔ)寫(xiě)作課堂,并通過(guò)一系列具體措施培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用語(yǔ)塊背誦的能力。相反,控制班采取傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法。在整個(gè)研究過(guò)程中,研究者采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、前測(cè)、后測(cè)和數(shù)據(jù)分析作為研究工具。研究結(jié)果:實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中,單詞,句法,謀篇布局方面的成績(jī)要明顯高于控制班。他們的句式組織,文章連貫性,邏輯性及合理性表現(xiàn)得更好。同時(shí),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作持有更多的信心和更積極的態(tài)度。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)前后,對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行了全方位的數(shù)據(jù)收集和分析后,研究者發(fā)現(xiàn),語(yǔ)塊背誦教學(xué)能切實(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作自信心和興趣也提高了很多。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)證研究 語(yǔ)塊 背誦 初中英語(yǔ)寫(xiě)作
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgement5-6
• Abstract in English6-8
• Abstract in Chinese8-14
• Chapter 1 Introduction14-20
• 1.1 Background of the Present Study14-15
• 1.2 Purpose and Significance of the Study15-17
• 1.3 Overall Structure of the Thesis17-20
• Chapter 2 Literature Review20-50
• 2.1 Chunk and Chunk Recitation20-29
• 2.1.1 Definition of Chunk20-23
• 2.1.2 The Characteristics of Chunk23-26
• 2.1.3 The Function of Chunk Recitation26-29
• 2.2 Theoretical Foundation of Chunk Recitation29-36
• 2.2.1 Michael Lewis’ Lexical Approach29-30
• 2.2.2 Bialystok’s Distinction of Explicit and Implicit Knowledge30-32
• 2.2.3 Input and Output Theory32-36
• 2.3 English Writing36-45
• 2.3.1 Features of English Writing36-38
• 2.3.2 Teaching Methods of English Writing38-42
• 2.3.3 Chunk Recitation and English Writing42-45
• 2.4 Previous Studies of Chunk Recitation on English Writing45-50
• 2.4.1 Previous Studies abroad45-46
• 2.4.2 Previous Studies at home46-50
• Chapter 3 Methodology50-72
• 3.1 Research Questions50-51
• 3.2 Research Subjects51-52
• 3.3 Research Instruments52-58
• 3.3.1 Pre-test Experiment52-53
• 3.3.2 Post-test Experiment53-55
• 3.3.3 Questionnaire55-57
• 3.3.4 Interview57-58
• 3.4 Teaching Procedure58-69
• 3.4.1 Chunk Recitation Method in the Experimental Class58-69
• 3.4.2 Common Teaching Method in the Control Class69
• 3.5 Data Collection and Analysis69-72
• Chapter 4 Results and Discussion72-93
• 4.1 Results72-87
• 4.1.1 Results of Pre-test72-74
• 4.1.2 Results of Post-test74-79
• 4.1.3 Results of Questionnaire79-84
• 4.1.4 Results of Interview84-87
• 4.2 Discussion87-93
• 4.2.1 The Effect of Chunk Recitation on Students’ English Writing87-90
• 4.2.2 Students’ Change of Attitudes in English Writing and EnglishLearning90-93
• Chapter 5 Conclusion93-99
• 5.1 Major Findings93-95
• 5.2 Implications of the Study95-96
• 5.3 Limitations of the Study96-97
• 5.4 Suggestions for Further Study97-99
• References99-104
• Appendix A104-107
• Appendix B107-109
• Appendix C109

【相似文獻(xiàn)】

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1 ;首屆全國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)(一號(hào)通知)[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2008年05期

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10 張律;張智雄;;語(yǔ)塊與大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)[J];瓊州學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 邱麗娜;;從語(yǔ)塊學(xué)習(xí)與重復(fù)模仿談大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

3 洪蕾;;語(yǔ)塊理論在創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用[A];傳承創(chuàng)新 跨越發(fā)展——2012年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)第三分會(huì)場(chǎng)暨貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

4 洪蕾;;語(yǔ)塊理論在創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用[A];貴州省外語(yǔ)學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

5 程葳;邱立坤;;限定領(lǐng)域漢英口語(yǔ)雙語(yǔ)語(yǔ)塊庫(kù)的構(gòu)建[A];中文信息處理前沿進(jìn)展——中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)二十五周年學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2006年

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7 周玉;宗成慶;徐波;;基于多層過(guò)濾的統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯[A];第二屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

8 宋慧曼;程葳;;關(guān)于雙語(yǔ)語(yǔ)塊規(guī)范的幾個(gè)問(wèn)題[A];民族語(yǔ)言文字信息技術(shù)研究——第十一屆全國(guó)民族語(yǔ)言文字信息學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

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10 梁穎紅;;真實(shí)語(yǔ)料下基于多Agent分布式英語(yǔ)[A];蘇州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文匯編(2008-2009)[C];2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 周榮;英語(yǔ)情緒類語(yǔ)塊認(rèn)知隱喻研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 石洛祥;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者慣用語(yǔ)塊習(xí)得研究[D];西南大學(xué);2009年

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4 甄鳳超;基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)交際能力研究：COLSEC中的預(yù)構(gòu)成語(yǔ)塊、圖式、語(yǔ)用特征及策略[D];上海交通大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何丹;“俗話說(shuō)”的多角度研究[D];河北大學(xué);2015年

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3 王雪（Snow）;語(yǔ)塊教學(xué)法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

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5 邱佳靜;語(yǔ)塊在小學(xué)生閱讀中的作用：眼動(dòng)研究的證據(jù)[D];閩南師范大學(xué);2015年

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7 郭瑜;語(yǔ)塊教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2015年

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9 馮志茹;基于語(yǔ)塊的漢語(yǔ)韻律短語(yǔ)邊界識(shí)別研究[D];山西大學(xué);2015年

10 劉琰;中英科技文中語(yǔ)塊使用對(duì)比分析研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)塊背誦在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：278799