【摘要】：高中思想政治課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的重要組成部分,它不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的培養(yǎng),更肩負(fù)著塑造高中生價(jià)值觀的重要任務(wù)。從落實(shí)新課程改革的需要以及目前思想政治課堂現(xiàn)狀來(lái)看,傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。我們需要一個(gè)新的教學(xué)理念來(lái)審視目前思想政治課堂中的現(xiàn)狀,從而達(dá)到革新課堂的目的。新課程改革的核心內(nèi)容就是教師的教學(xué)要以學(xué)生為中心,從學(xué)生真正的需要出發(fā)。教師在課堂上要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生合作與探究學(xué)習(xí)的能力。在思想政治課堂中構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn),也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。本研究以“是什么”、“為什么”、“怎么做”的基本思路,通過(guò)文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察的研究方法,深入探討所涉及的相關(guān)問(wèn)題。首先根據(jù)國(guó)內(nèi)外對(duì)課堂學(xué)習(xí)共同體的研究梳理了高中思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體的核心概念,總結(jié)了高中思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體的具體特征,這是本研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。其次,分析構(gòu)建思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體的依據(jù),分析借鑒了建構(gòu)主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、人本教育理論等理論基礎(chǔ)。還從推進(jìn)新課程改革、提升教師專業(yè)化水平和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面闡述了其現(xiàn)實(shí)依據(jù)。再次,通過(guò)實(shí)證分析剖析了目前思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建中存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因,探討構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)共同體中存在師生對(duì)課堂學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)、構(gòu)建過(guò)程不科學(xué)、教師的構(gòu)建能力還需提高等問(wèn)題,本文還針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行了原因分析。最后提出了重構(gòu)高中思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體的策略,通過(guò)轉(zhuǎn)變教師觀念重視課堂學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計(jì),如轉(zhuǎn)變思想政治課觀念、參與學(xué)習(xí)共同體課程培訓(xùn)等;促進(jìn)學(xué)生積極參與共同體的各種活動(dòng);保證課堂學(xué)習(xí)共同體實(shí)施的社會(huì)支持,不斷提高思想政治課堂學(xué)習(xí)共同體的成效性。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2
【圖文】：

男生為２６０人，占總體的５８．２９％，女生為１８６人，占總體的４１．７％。年級(jí)分布上高一學(xué)生逡逑占３２．４６％，高二學(xué)生占３５．６６％，高三學(xué)生占３１．８８％。其中３５．１％的學(xué)生學(xué)校所在區(qū)域?yàn)殄义铣鞘�，５５．７２％的學(xué)生學(xué)校所在區(qū)域?yàn)槌擎?zhèn)，９．１８％的學(xué)生學(xué)校所在區(qū)域?yàn)猷l(xiāng)村（見(jiàn)圖３－１）。逡逑漏ＩＩWＳ．邋Ｊ逡逑＇；ｉ；ｉ：ｉ；ｉ；．ｉ：ｉ：ｉ：ｉ：ｉ；ｉ：ｆｉ．ｉ：ｉ：ｉ；ｉ：ｉ：＾��；��；��；��；��；��；ｌ；�。�！、鄉(xiāng)邋ｔ．丨逡逑５５．７２％邋、丨：丨：ｉ；ｉ；丨：丨：丨；丨：丨：ｊ：丨；逡逑Ｉ邐邋邐邐邋＇邋Ｉ邋１邋？邋？邐邐逡逑圖３－１調(diào)查對(duì)象所在區(qū)域逡逑《高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀訪談提綱》分為兩個(gè)部分，一是基本信息，二是教學(xué)情況。逡逑本次訪談一共選�。刮焕蠋煷�，其中包括青年教師、中年教師、即將退休的教師，涉及逡逑到高層領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、普通教師。具體情況見(jiàn)表３－１逡逑

學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)識(shí)匱乏。調(diào)查顯示，大多數(shù)高中生對(duì)課堂學(xué)習(xí)共逡逑同體并不了解，占比達(dá)到７５．３％，不太了解的學(xué)生占１８．４５％，邋了解課堂學(xué)習(xí)共同體的學(xué)生逡逑僅占６．２５％邋（見(jiàn)圖３－２）。逡逑６．２５％逡逑ｆｙ—逡逑Ｗ邋—逡逑ｆ＝＝－邋１８．４５％逡逑—逡逑＝逡逑邐＝小人／解逡逑■＾＝＝＝＝＝＝、小，解逡逑７５３％＾：；：；：；：；：；；；；：；：；＞：；：；：；／ｘ邐＊：Ｊ＇逡逑＇ｉ；邋／＾■0Ｖ／ｌＷＷ＼／Ｃ邋Ｘ逡逑圖３－２高中生對(duì)課堂學(xué)Ａｌ共同體了解程度調(diào)查逡逑通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，高中生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)共同體知之甚少。根據(jù)筆者與學(xué)生交談了解逡逑到，他們認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)共同體就是在上課時(shí)用小組合作的方式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，由此逡逑可見(jiàn)高中生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)識(shí)是淺顯的。逡逑普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１７年版）［Ｍ］？北京：人們教育出版社，２０１８．逡逑

對(duì)于高中生選擇的課堂學(xué)習(xí)中喜歡的學(xué)習(xí)方式調(diào)查顯示，師生、生生互動(dòng)為主的學(xué)習(xí)逡逑方式是最受學(xué)生喜愛(ài)，占比達(dá)５５．２６％，其次是教師講解為主３４．２１％，個(gè)體學(xué)習(xí)為主７．８９％逡逑（見(jiàn)圖３－４）。逡逑

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本文編號(hào)：2783022