【摘要】：朱自清是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文家,他的散文被稱為“白話美文的典范”。朱自清以一顆敏感的心靈觀照世界,在認(rèn)真觀察生活的基礎(chǔ)上,對(duì)身邊人、熟悉物、常見(jiàn)景進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),塑造了許多生動(dòng)豐滿的藝術(shù)形象,展現(xiàn)出豐富而真實(shí)的內(nèi)心世界,飽含著對(duì)自我、對(duì)生命的思考與感悟,建構(gòu)了屬于他自己的獨(dú)特散文藝術(shù)世界,表現(xiàn)了為人與作文的完美統(tǒng)一,洋溢著中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)溫柔敦厚的氣息。正因其散文的經(jīng)典性,朱自清的多篇散文作品被中學(xué)語(yǔ)文教材收錄,成為中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容�；诖�,如何進(jìn)行朱自清散文的閱讀教學(xué)成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究的重要命題。研究朱自清散文的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),不僅要對(duì)朱自清散文的創(chuàng)作思想、藝術(shù)特質(zhì)有所把握,也要對(duì)朱自清散文閱讀教學(xué)實(shí)踐有所研究。因此,論文從朱自清散文創(chuàng)作思想與藝術(shù)特質(zhì)出發(fā),結(jié)合朱自清散文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)討論朱自清散文的閱讀教學(xué)策略,目的在于理解朱自清散文的藝術(shù)風(fēng)格,探索朱自清散文閱讀教學(xué)策略。論文主要由緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分構(gòu)成:緒論部分闡述了選題的緣起與意義、研究綜述、研究方法、研究重難點(diǎn)與研究創(chuàng)新點(diǎn)。正文部分包括三章:第一章總體上梳理朱自清的散文創(chuàng)作思想,即文學(xué)“為人生”、“意在表現(xiàn)自己”、“雅俗共賞”的美學(xué)追求;把握其散文的藝術(shù)特質(zhì),即結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美、語(yǔ)言清新自然、情感真摯感人;同時(shí)說(shuō)明朱自清散文的教學(xué)價(jià)值,包括培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)奮進(jìn)、熱愛(ài)生活的觀念,提高學(xué)生對(duì)人情美、自然美的體悟能力。第二章觀照朱自清散文閱讀教學(xué)實(shí)踐及其現(xiàn)狀,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)習(xí)記錄、案例分析,指出中學(xué)朱自清散文閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題,包括情感解讀偏向政治化、過(guò)分偏向?qū)懢凹记�、朗讀技巧指導(dǎo)的缺失和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)上述問(wèn)題,對(duì)中學(xué)語(yǔ)文朱自清散文閱讀教學(xué)的主要問(wèn)題進(jìn)行成因分析,從教師維度指出文本解讀能力欠缺、朱自清的文藝思想研究表面化的原因,從學(xué)生維度指出偏向于功利化的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、散文閱讀積累不足的原因。第三章提出朱自清散文的閱讀教學(xué)策略。本章首先從閱讀教學(xué)理論出發(fā),結(jié)合對(duì)話式教學(xué)與文本細(xì)讀理論說(shuō)明中學(xué)朱自清散文閱讀教學(xué)的展開(kāi)。其次從閱讀教學(xué)實(shí)踐出發(fā),具體指出教學(xué)內(nèi)容的策略主要有:品味繪畫(huà)美與音樂(lè)美的語(yǔ)言、感受中和主義的抒情之美、鑒賞具有女性氣質(zhì)的意象、賞析奇特的聯(lián)想與想象;教學(xué)方法的策略主要有:知人論世,了解創(chuàng)作背景、加強(qiáng)朗誦,讀出真摯情感、對(duì)比閱讀,體會(huì)細(xì)膩化風(fēng)格、讀寫(xiě)遷移,進(jìn)行模仿性寫(xiě)作與鑒賞性寫(xiě)作。結(jié)語(yǔ)部分對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),從中學(xué)朱自清散文閱讀教學(xué)延伸到現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)規(guī)律的探討。論文一方面為朱自清散文閱讀教學(xué)提供借鑒,另一方面也為散文閱讀教學(xué)提供一定意義的參考。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.33

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳紅蓮;;于細(xì)微處悟真情——朱自清散文《冬天》賞析[J];青年文學(xué)家;2019年33期

2 彭小娟;;朱自清散文中的多重傳統(tǒng)文化內(nèi)涵研究[J];湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2018年24期

3 張萍;;朱自清散文文化意蘊(yùn)探析[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2019年02期

4 李曼曼;;談?wù)勚熳郧迳⑽闹械寞B詞[J];學(xué)語(yǔ)文;2016年04期

5 哈琴;細(xì)微處見(jiàn)真實(shí)——由朱自清散文教學(xué)所想到的[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2005年04期

6 馬運(yùn)動(dòng);;試論朱自清散文的語(yǔ)言美[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2011年06期

7 吳永福;;朱自清散文小記[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2013年06期

8 裴詩(shī)玲;;論朱自清散文的“失真性”[J];湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2017年02期

9 張宏武;楊麗彬;;朱自清散文藝術(shù)特色探析[J];科技視界;2017年15期

10 華向娟;;論朱自清散文的情景美[J];文學(xué)教育(下);2015年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 彭向超;;淺談朱自清散文語(yǔ)言藝術(shù)美[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 趙天 孔茜 王璐 王鵬;第三屆“朱自清散文獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2014年

2 記者 趙天　孔茜 王鵬;第二屆“朱自清散文獎(jiǎng)”評(píng)選啟動(dòng)[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2011年

3 建國(guó)　凌鵬;朱自清散文獎(jiǎng)在揚(yáng)啟動(dòng)[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2010年

4 新華社 蔣芳;首屆朱自清散文獎(jiǎng)?chuàng)P州揭曉[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2010年

5 記者 姚虔之;“朱自清散文獎(jiǎng)”全國(guó)關(guān)注[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2010年

6 記者 王鵬 孔茜 王璐;先生精神指引為人為文[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2018年

7 記者 王鵬 趙天 孔茜;“朱自清代表著文化揚(yáng)州”[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2013年

8 毛建國(guó);揚(yáng)州文化的新品牌[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2016年

9 王鵬　趙天 楚楚 凌鵬;城市的魅力在于文化積淀[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)記者 王鵬　趙天 楚楚 凌鵬;一座城市與文學(xué)的美好約定[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳婷;朱自清散文的閱讀教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2019年

2 林露露;朱自清散文的教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2018年

3 向菲;“本色語(yǔ)文”理念下的中學(xué)朱自清散文教學(xué)研究[D];貴州師范大學(xué);2018年

4 陳珊珊;試論中小學(xué)朱自清散文的教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2017年

5 趙淼;“愛(ài)平靜自由的個(gè)人主義者”[D];阜陽(yáng)師范學(xué)院;2017年

6 趙娜;初中語(yǔ)文朱自清散文的教學(xué)研究[D];閩南師范大學(xué);2017年

7 安英超;中學(xué)朱自清散文審美教學(xué)初探[D];陜西師范大學(xué);2017年

8 黃漢云;論朱自清散文教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2008年

9 王強(qiáng);論朱自清散文的審美特征[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

10 劉繼權(quán);朱自清散文的藝術(shù)及文化意蘊(yùn)[D];華中師范大學(xué);2001年

本文編號(hào)：2774016