語(yǔ)義透明度及語(yǔ)境對(duì)初中生英語(yǔ)復(fù)合詞猜測(cè)詞義的影響研究
發(fā)布時(shí)間:2020-07-28 09:56
【摘要】:詞匯是語(yǔ)言的重要組成部分,詞匯教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,初中生詞匯量的多少及其掌握情況是影響評(píng)價(jià)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的決定性因素之一,因此如何進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要課題。詞匯語(yǔ)義透明度的高低反映著構(gòu)成語(yǔ)素義和整詞語(yǔ)義的關(guān)系和緊密程度,對(duì)學(xué)生詞匯的習(xí)得產(chǎn)生影響。把詞匯放到具體的語(yǔ)境中進(jìn)行教學(xué),不僅有助于初中生的理解和記憶,還能夠增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性,使初中生在輕松的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率與水平。通過(guò)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),對(duì)于以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言,探討詞匯學(xué)習(xí)中的句子語(yǔ)境效應(yīng)的研究較少,對(duì)于語(yǔ)義透明度對(duì)學(xué)生詞匯習(xí)得的影響研究較為豐富,對(duì)二者結(jié)合并探討不同年級(jí)差異的研究較少。因此,本文把語(yǔ)義透明度與語(yǔ)境結(jié)合起來(lái),探究語(yǔ)境和語(yǔ)義透明度在初中生猜測(cè)復(fù)合詞詞義方面的作用以及在不同年級(jí)學(xué)生中的差異,進(jìn)而結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討它們能夠產(chǎn)生的作用和價(jià)值。本研究以內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市某漢族初中初一、初二、初三年級(jí)中等水平學(xué)生為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行研究。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:第一,深入了解語(yǔ)義透明度及語(yǔ)境的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,充分了解了與本研究相關(guān)的理論,并對(duì)主要概念進(jìn)行界定。第二,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并且確定具體的研究步驟,在初中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第三,通過(guò)數(shù)據(jù)分析對(duì)研究進(jìn)行分析和討論。第四,依據(jù)分析結(jié)果做出結(jié)論并提出建議。通過(guò)實(shí)驗(yàn)本文得出以下結(jié)論:(1)復(fù)合詞語(yǔ)義透明度影響初中生復(fù)合詞猜測(cè)詞義,語(yǔ)義透明度高的復(fù)合詞更利于詞義猜測(cè);(2)語(yǔ)境類型影響初中生復(fù)合詞猜測(cè)詞義,同義語(yǔ)境正確率反義語(yǔ)境正確率中性語(yǔ)境正確率,解釋性語(yǔ)境正確率推理性語(yǔ)境正確率中性語(yǔ)境正確率;(3)年級(jí)影響初中生復(fù)合詞詞義猜測(cè),初三正確率初二正確率初一正確率;(4)語(yǔ)義透明度與語(yǔ)境存在交互作用;(5)語(yǔ)義透明度、語(yǔ)境與年級(jí)交互作用顯著;(6)在猜測(cè)詞義過(guò)程中,語(yǔ)義透明度+語(yǔ)境并用比單獨(dú)運(yùn)用一種線索更能夠促進(jìn)英語(yǔ)復(fù)合詞詞義猜測(cè)。通過(guò)研究所得出的結(jié)論本文提出以下建議:(1)在高語(yǔ)義透明度詞匯教學(xué)中教師應(yīng)利用語(yǔ)素進(jìn)行教學(xué),由高熟悉度語(yǔ)素拓展到低熟悉度語(yǔ)素,對(duì)構(gòu)詞語(yǔ)素的特性進(jìn)行教學(xué)。(2)在低語(yǔ)義透明度詞匯教學(xué)中教師應(yīng)首先教授詞匯的字面義,以此學(xué)習(xí)詞匯的真正含義,教授學(xué)生反透明詞策略。(3)在語(yǔ)境設(shè)置時(shí)教師應(yīng)多用同義語(yǔ)境,慎用反義語(yǔ)境,多用解釋性語(yǔ)境,慎用推理性語(yǔ)境。(4)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)選擇與運(yùn)用推理策略的意識(shí),并運(yùn)用多種推理策略為學(xué)生講解詞匯。(5)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)義透明度與語(yǔ)境共同學(xué)習(xí)詞匯。
【學(xué)位授予單位】:延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:G633.41
【圖文】:
逡逑勢(shì)有所不同。(參見(jiàn)圖4.1)。逡逑_邐......邋I逡逑BD.DCT邐,邐'、:;'、邐S逡逑w邋?邐\邋n逡逑%邐^邐4逡逑L?l邐邐邋邐逡逑h邋■-逡逑均邐\逡逑tfi逡逑20.00-逡逑3逡逑0.00-邋 ̄ ̄逡逑邐,_邋邐:,邐邐邐—邐邐邐!邐邐邐逡逑1邋2逡逑mmm逡逑圖4.1同義、反義、解釋、推理、中性語(yǔ)境與透明度的交互作用(正確率)逡逑注:(1)語(yǔ)境1邋=同義語(yǔ)境;邐(2)語(yǔ)境2=反義語(yǔ)境;逡逑(3)語(yǔ)境3=中性語(yǔ)境;邋(4)邋4=解釋性語(yǔ)境;逡逑(5)語(yǔ)境5=推理性語(yǔ)境;(6)透明度1=高透明度;逡逑(7)透明度2=低透明度(下圖均用此代替)逡逑4.邋1.6語(yǔ)義透明度、語(yǔ)境與年級(jí)的交互作用逡逑語(yǔ)境與年級(jí)交互作用顯著,F邋(8,147)邋=5.42,P〈0.邋05,n2邋=邋0.邋07;逡逑語(yǔ)義透明度與年級(jí)不產(chǎn)生交互作用;透明度、語(yǔ)境與年級(jí)交互作用顯著,逡逑F(8,147)=3.25,P<0.05,n2邋=邋0.04。同義語(yǔ)境、反義語(yǔ)境與中性語(yǔ)逡逑境下,語(yǔ)境同年級(jí)交互作用顯著,F(4,147)=4.邋15,邋P<0.05,112=0.05;逡逑透明度與年級(jí)不產(chǎn)生交互作用;透明度、語(yǔ)境與年級(jí)不產(chǎn)生交互作用。逡逑解釋性、推理性、中性語(yǔ)境下
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【學(xué)位授予單位】:延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:G633.41
【圖文】:
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【參考文獻(xiàn)】
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1 潘浪;王瑛;;文本因素與詞義猜測(cè)的關(guān)系研究[J];外語(yǔ)研究;2015年06期
2 高
本文編號(hào):2772716
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