本文關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展“說(shuō)數(shù)學(xué)”活動(dòng)的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“說(shuō)數(shù)學(xué)”活動(dòng)是教師引領(lǐng)下的學(xué)生探究活動(dòng),探究結(jié)果的展示是通過(guò)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)闡述的過(guò)程,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。本文主要研究了現(xiàn)代教育觀念下,在初中數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生以“說(shuō)”的形式開(kāi)展一系列的活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。在研究中緊緊圍繞“說(shuō)數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),教師高效的引導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果三個(gè)方面進(jìn)行了案例研究,并進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn),積累了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)素材。本文第一章為緒論部分,主要論述了研究的背景、意義、內(nèi)容、方法,以及相關(guān)的文獻(xiàn)綜述。第二章闡述了相關(guān)的核心概念和理論基礎(chǔ),為研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。第三章通過(guò)實(shí)踐研究的方式,對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,進(jìn)行了課堂模式的建構(gòu)分析,并對(duì)教學(xué)的案例進(jìn)行了分析。第四章通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),分析教學(xué)的效果,根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的反思,通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出教學(xué)中的注意事項(xiàng)。第五章為回顧與展望,總結(jié)研究生階段的收獲與體驗(yàn),為今后繼續(xù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：說(shuō)數(shù)學(xué) 教學(xué)活動(dòng) 數(shù)學(xué)思維 語(yǔ)言表達(dá)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 研究的背景7-8
• 1.2 研究的意義8-10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.4 研究的內(nèi)容及方法13-14
• 第二章 核心概念的界定及理論基礎(chǔ)14-18
• 2.1 “說(shuō)數(shù)學(xué)”活動(dòng)概述14
• 2.2 研究的理論基礎(chǔ)14-18
• 第三章 初中數(shù)學(xué)課堂“說(shuō)數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)探索與實(shí)踐18-43
• 3.1 關(guān)于數(shù)學(xué)課堂“說(shuō)數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的調(diào)查與研究18-21
• 3.2 “說(shuō)數(shù)學(xué)”課堂教學(xué)的模式構(gòu)建21-24
• 3.3 “說(shuō)數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的有效方式24-26
• 3.4 “說(shuō)數(shù)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施案例26-38
• 3.5 “說(shuō)數(shù)學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)施價(jià)值38-43
• 第四章 “說(shuō)數(shù)學(xué)”教學(xué)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)43-49
• 4.1 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備43
• 4.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)施43-46
• 4.3 實(shí)驗(yàn)反思46-48
• 4.4 實(shí)驗(yàn)總結(jié)48-49
• 第五章 回顧與展望49-50
• 5.1 研究的回顧49
• 5.2 展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52

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